幼儿园案例分析孩子不喜欢参加活动怎么办

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园案例分析孩子不喜欢参加活动怎么办》，欢迎阅读！

幼儿园案例分析孩子不喜欢参加活动怎么办



幼儿园案例分析：小孩不喜爱参加活动如何办 案例描述：

郑筱霖，女孩，5岁。曾经在其他幼儿园读过一年的拖班，之后在小班时转入新蕾幼儿园。这小孩的适应能力极差，几乎每天来幼儿园都要粘着妈妈，妈妈一走就赶忙的哭泣。直至那个学期的中旬入园时才开始停止哭泣。这小孩的语言进展不是专门好，说话口齿不是专门清晰，性格较内向，可不能主动的向老师表达自己的需求。比如要解小便了，就只会在那边哭，等老师过去问的时候依旧不说，等问是否要解小便的时候才停止哭泣，入厕。她的社会交往能力也极差，从来可不能参与集体活动和自主游戏，如大型玩具，橡皮泥，积木等等，自己一个人就这么站在旁边。那个小孩的躯体专门弱，三天两头的就生病。她的各方面的能力依旧能够的。

观看时刻：4月14日上午

观看地点：教室和户外

观看人物：郑筱霖

妈妈拉着霖的手进了教室，但是霖依旧粘着妈妈。妈妈就对霖说：“妈妈今天早点来接你啊？”霖笑笑依旧拉着妈妈不让走。“晚上回家的时候给你买你最爱喝的酸奶？”依旧不依。妈妈在小孩的耳朵边叽里咕噜了好长时刻，这时侯霖才点点头，对着妈妈挥挥手说再见。

霖就站在那个位置上一动也不动。小朋友们在玩桌面的玩具，她就站在旁边看看。我说：“小林，老师和你一起玩玩具吧？”她甩开了我的手，不要去。如此直至站到8：30晨间谈话，才搬起自己的小椅子坐下来。在谈话的过程中，突然她就哭了。我问：“小林，是不是要小便了？”她点点头。我温顺的说：“那你去吧。只是下次要解小便的时候跟老师来说好吗？”她又点点头，就去厕所了。

在吃点心的时候，发觉她边在喝豆浆，边和旁边的布布在快乐的说话，专门难得看到她有这么一幕，我不去理会她。在做早操的时候，又发觉她做的专门的认真，我就赶忙说：“小林，早操做的可真棒，请你来当小老师！”第一次，她低着头，不要上来，那我就去请了其他的小朋友当小老师。第二次，我依旧邀请小林，这时候，她的脸上露出了笑容，专门快乐的上来当小老师。

在集体教学活动《我的好朋友》中，我设计了一个合作性的游戏，其他小孩玩的专门快乐，然而发觉小林依旧一个人坐在椅子上，可不能与小朋友门一起来参加游戏，即使我去邀请她也不情愿上来。我依照课堂故事内容，有意的提了一个问题：“我发觉我们班有个小朋友也像那个孤单的小熊一样，没有朋友，只会自己一个人玩……”还没有等我把话给说玩，小林就开始抽泣了。我赶忙转移话题：“你们情愿和小林叫朋友吗？”小朋友都说情愿，昕怡还关心她把眼泪给擦掉了，说：“小林，你不要哭了，我和你做好朋友吧。”她才停止了哭泣。




在户外活动时，她依旧照旧的站在大型玩具旁边不动。我走过去，说：“小林，跟老师来玩踩影子的游戏吧。快来踩老师的影子哦！”我开始跑起来，小林也赶忙来追我。我和她玩了一下，说：“小林，你的好朋友是谁呀？是诗诗吗？”她点头笑笑。“那你跟诗诗一起来玩好吗？”我把诗诗叫来，两个人你追我赶玩的专门快乐。我又有意说：“小林，快去踩滔滔的影子！”“小朋友们快来踩小林的影子啊！”这一次小林和小朋友们玩的专门的快乐。

回教室后，我大大的夸奖了小林，因为她今天和小朋友们在一起快乐的玩了。还邀请郑小林和全班因此的小孩握手交朋友。小林今天专门大方的和所有的小孩握手了。露出了辉煌的笑容。

案例分析：

郑筱霖的性格专门内向，依恋性专门强。社交成了她的问题，假如她能够克服那个弱点的话，那么她的能力依旧能够专门快上去的。关于她的这种现象我差不多留意专门久了，一直在关注，该如何去解决那个小孩的问题。她的说话口齿不是专门清晰，和小孩们在一起说话的时候，或者上来表演的时候，小孩们总表现的专门不耐烦的听她说话，至使产生一种厌恶与小朋友们交往的需求。由于躯体弱，三天两头的生病，刚有点适应幼儿园的生活的时候又在家休息了，往往复复总不能跟上大伙儿的步伐。还有确实是对父母的依恋性，在专门大的程度上，取决于妈妈的教育方式，总要在满足小孩的需求之后才能够，一旦幼儿园的生活达不到她的要求，就无法去面对，只有哭。没有让小孩学会自己去面对困难与体谅他人。妈妈上班都快要迟到了，还在那边和小孩磨和，一直到小孩满足为止。

在社会性上，是有专门大的障碍的。一旦离开了依恋物，将不知所措只有呆呆的站在旁边看着。如何让她能够主动的与老师与小朋友们交往是要思索的大问题。

关于林的这种现象，我只有耐心的交谈与倾听。只是通过我一学期的交流林在情感上依旧认同我的，喜爱我的。因此我能够在这方面着手来关心她克服弱点。每一次与她的交谈，我总会耐心的询问与关怀，可不能专门简单的批判与斥骂。在对解小便的现象上，小孩的心理是要求明白的，她本身性格内向，不善于与老师直截了当的表达，因此，我只有在循循善诱中去关心她主动的表达。因此乐意表达是问题的关键。

在早操上面是她的优点，因此，我抓住这点，让她大胆的在集风光前表现自我，感受到荣誉感与自豪感。刚开始是有点害羞，但不必强求，留给她充分的时刻与空间去考虑，这是她能够大胆当小老师的关键。在集体教学活动中，我也显现了一个急于求成的弊病，使得她感到专门惭愧专门难堪，打击了幼小的心灵，只是还好有救场。在户外活动中，不能够要求她去主动的和小孩们玩耍，这对她来说是专门难的情况，因此，在平常我发觉她依旧专门喜爱玩那个踩影子的游戏，我就先主动的和她来玩，再慢慢的要求她和她的好朋友来玩，最后是集体的玩耍，层层递进，慢慢的适应，感受与同伴与老师一起玩耍合作活动的乐趣。

在不懈努力下，目前小林喜爱参加集体活动，喜爱和孩小朋友们一起玩耍，能够大胆的来表现自己，喜爱在集风光前大胆的表演节目以及来回答问题。


通过那个案例，让我深深体会到多给小孩一点的时刻和空间，那么她的进展将会是无量的。

本文来源：https://www.dy1993.cn/rtd.html