【幼儿园绘本教学】幼儿绘本教案：《搬过来,搬过去》

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【幼儿园绘本教学】幼儿绘本教案：《搬过来，搬过去》

【教学目标】

1.通过一起看书，老师和学生可以理解故事的内容；在阅读图片的过程中，培养学生的泛化能力、想象能力、思维能力和语言表达能力。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

3.让学生了解本系列的另外两部作品《鳄鱼爱上长颈鹿》和《走进丹妮拉》？库罗的幻想世界。 【活动准备】

1.材料准备——投影、课件、故事书、画架和房屋模型绘图板。 2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。 [教学过程]

一、聊聊书名，触摸书本。 1.猜猜英雄

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？ 2.阅读书名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？

让我看看这本图画书的书名——“移开，移开”，并知道“移开”这个词 猜猜书中的主人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？ 3.给我看故事的第一页

使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”

让学生看图片，试着称呼主角“高”和“矮”，并向他们问好。比如：“你好，高个子长颈鹿。” 4、爱的初体验

注意第二页，根据书中的信息引导学生区分主人公的性别和他们的爱情关系。


二、师生共读，触摸故事。

1.听故事的第一部分——“搬到这里”。（黑板书写：移到这里）

因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。） （1） 长颈鹿的“不满意”表现是什么？

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力） 当每个问题出现时，相机引导学生填写图画书的空白——例如，当长颈鹿小姐撞到她的头时，她会说什么？“哎哟！”使学生对“根本不理想”有一个正确而直观的理解。 （2）爱的再体验

从鳄鱼先生在第7页上的话中，我第一次意识到我的家人之间的关心和理解 2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去） （1） 让学生根据前一部分的学习方法找出鳄鱼的“困难”是什么？

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）

下面是句型“因为…，所以…”的训练。因为门把手太高，鳄鱼先生够不着 （2）爱的三体验 观看鳄鱼和长颈鹿的悲伤

让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？怎么也不开心呢？” 以实现家庭之间的理解和关怀。他们在这里的悲伤不应该只是抱怨，而是相互思念，为彼此的不便而悲伤。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。 （1） 编故事。

那该怎么办呢？（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。）

请做一个小作家，告诉我他们将如何解决这个问题？看看谁能让下一个故事最有创意和有趣，那就是我们班的“故事之王”。请先四人一组发言。

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