运用全身反应法优化小学英语教学质量

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运用全身反应法优化小学英语教学质量

作者：艾媛媛

来源：《环球市场》2018年第23期

摘要：让学生成为课堂的主人，就有必要在小学英语教学过程中，巧妙运用全身反应教学法。运用全身反应法，拓宽了外语教学的新思路和新方法，契合了小学生的身心发展规律与特点，有助于激活学生的学习兴趣。本文旨在对全身反应教学法在小学英语教学中的运用意义、重要性及运用策略进行分析。

关键词：小学英语;全身反应法;实施策略 一、全身反应法的定义及运用重要性 （一）全身反应法的定义

全身反应法（Total Physical Response，简称TPR），指的是学生在学习的过程中，运用肢体动作和行为，对教师的教学引导和指令，做出相应的反应的互动对话过程。因为人大脑两个半球发挥的作用和功能不同，右脑主要负责形象思维，左脑负责逻辑思维，TPR学习方法的运用下，即为基于形象思维，来发展学生的逻辑思维。 （二）小学英语运用TPR的重要性

小学生以形象思维为主，他们爱游戏爱想象，爱表达，性格活泼生动，爱好广泛。在小学生性格特点的引领下，引导学生运用全身心肢体动作，参与课堂学习，必然能激活学生的学习兴趣，吸引学生注意力，让学生全身心参与，乐于其中。再创设恰当情境，拓宽全身反应法的使用形式和范围，必然能提升学生的学习兴趣，调动学生主观能动性，让学生快乐参与、高效理解和运用，优化小学英语教学质量。 二、小学英语教学运用TPR的实施策略 （一）基于表演形式运用TPR

爱游戏，爱表演，是小学生的性格特点与兴趣爱好。在小学英语教学中，要营造良好的气氛，创设恰当的情境，引导学生全面积极参与到学习中，激发学生的学习兴趣。全身反应法的运用下，为引导学生主动调动自己的肢体动作，积极参与其中，做出反应，可以引入表演形式，借助趣味的表演，快乐对话与交流。

如“Helvine others”知识学习时，教师借助语言和音乐创设紧张的生活情境。T：Ireally like dogs.I have a dog.I can’t find mydog.Can you help me？生活化情境下，学生参与角色表演，分别

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