口语交际：讲民间故事(教案)

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口语交际 讲民间故事

教

学1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。 目2.能配上相应的动作和表情讲故事。 标

学

前 2.安排学生讲民间故事，让学生准备与故事相关的资料。 准学生：1.阅读民间故事，选择自己最喜欢的故事作为素材。 备

2.在家人面前试讲，听取家人的意见。

教师：1.课件。

课

1时

课安

时 排



一、看一看，激趣导入

1.出示关于民间故事的图片、视频，激发学生对民间故事的兴趣。 导语：同学们，你们还记得这些民间故事吗？它们有的讴歌勤劳、善良的劳动人民，有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物，有的表达对理想爱情与生活的追求。你们还知道哪些动人的民间故事呢？其中的哪些情节让你至今还耳熟能详呢？

2.指名发言，让学生用几个词形容他们喜欢的民间故事。 3.教师出示教材上的内容，引出本次的口语交际。

过渡：看来大家不但知道不少民间故事，而且都有自己的见解呢！今天，我们就开一次“故事大会”，请大家都来说说自己喜欢的民间故事。

二、议一议，领会方法

1.学生回忆自己听故事或讲故事的经历，讨论讲故事时的注意事项。 思考：（1）听故事时，什么东西最能吸引自己的注意力？ （2）讲故事时，可能会遇到什么状况？应该如何应对？ （3）什么样的讲述者最受大家的欢迎？

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2.教师结合讨论的内容以及课本上的要求，引导学生归纳讲故事的技巧。 明确：讲故事前要熟知故事内容，整理故事中难懂的地方，列好情节提纲。讲故事时，要讲清楚故事的细节，语气和表情要跟随情节的变化而变化，可以加入肢体动作增强吸引力，如有需要还可以与听众进行互动。讲完后，与听众交流对故事的感悟。

三、练一练，初试身手

1.出示故事连环画，指名讲述故事情节。

过渡：通过刚才的讲解，相信大家对讲故事的方法都能说出一二。正所谓“光说不练假把式”，现在我们就以《夸父逐日》这个故事来练一练，试试大家的真本事。

2.教师点名请几位学生试讲，应给予一定的准备时间。其他学生指出讲述者的优缺点，作为借鉴。

示例：在远古时代，有一个叫夸父的人，力气非常大，一只手就能拔起一棵大树。那个时候，人们住在树林里，穿树皮，吃野果，生活非常艰难。每到冬天的夜晚，人们又冷又饿，因此大家都害怕黑夜，希望太阳在白天能停留得长一些。善良的夸父决定追上太阳，请它在白天多停留一会儿。

夸父拿起手杖，朝太阳追去。他发誓要捉住太阳，不让它落山。太阳爬上了山顶，夸父就追上山顶。太阳落到了峡谷，夸父就追到峡谷。夸父跑过无数座大山，跨过无数条大河，一直追了七天七夜，可是太阳却跑得越来越快，眼看就要落山了。

夸父追啊追啊，跑啊跑啊，大阳这个大火球烤得他嗓子都快要冒烟了。他越来越渴，越来越累，快要倒下去了。于是，夸父就跑到黄河边，一头扎进水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水喝干了。可是他仍然很渴，就来到渭水边，咕咚咕咚，一口气把渭水喝光了。

夸父继续追赶太阳，但是他实在太累太渴了，走着走着，就倒在地上再也没有站起来。 夸父死后，他的高大的身躯变成了山脉，头发变成了树木，血液变成了河流，扔出去的那根手杖变成了一片桃林。

3.小组内互讲，组员互相评议，教师巡视，适时点拨、指导。

提示：分小组进行小组内部的讲故事训练，每位成员轮流讲述自己准备的民

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