幼儿园资源教室工作计划

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幼儿园资源教室工作计划（全文）

1 幼儿园资源教室工作计划

教育要面向全体，每- -个孩子都有受教育的权利。随班就读幼儿也是班级的一分子,所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高，所以应该本着因材施教的原则,对随班就读幼儿区别对待,才能够使他们在原有的基础上有所提高。 一 、现状分析

本学年，我园特殊教育随班就读资源课室现有语言障碍幼儿 2 人。

大二班幼儿 2 名，对幼儿全部实行免费义务教育。随班就读特殊幼儿和班级其他幼儿有着很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。 二 、主要工作及具体要求

(一)加强学习，转变资源课室教师的教育观念。

作为资源课室的特殊教育工作者,要改变那种残疾儿童应由特殊教学校教育的观念，单纯依靠特殊教育学校无法解广大弱智儿重的学习间题，要树立在义务教育阶段实施“普教”、“特教”一体化的教育思想，只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。

(二)立足活动，提高随班就读幼儿的教学质量 分层教学，因


材施教，提高教学质量。由于特殊学生存在- -定的差异性。因此在教学过程中不能一竿式教学， 要分层教学，关注到每- -个孩子的学习情况和心理情况,及时加以鼓励在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生， 真正使他天天 2 都有进步。

(三)立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。 资源教室的教师要定期电话联系(每月至少 1 次),互相了解“资源教室学生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治:指导家长教有学生行为习惯，并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。 三 、适应需要, , 探索科学的管理机制

传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上,对特殊儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程。因此,探索-一种科学的教育评价体系,吸引-些有教育能力的教师参与随班就读工作,是特殊学生随班就读工作深入开展的重要保证。

特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作,对于这个新的工作,我们将不断实践不断改进。

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