浅谈儿童小说的阅读导向

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浅谈儿童小说的阅读导向

作者：杞丽娟

来源：《云南教育·小学教师》2014年第01期

书是知识的宝库，是人类进步的阶梯。和好书交朋友，有利于学生健康的成长。作为教师，应该鼓励学生多读世界经典的儿童小说，引导学生在阅读中增长见识，陶冶情操，并关注故事情节，从情节中得到人生智慧的启迪，从阅读中吸收习作的营养，全面提高语文素养。 一、突出人性色彩，感受人性芬芳

读书加惠于人们的不仅仅是知识的增广，更在于精神的感化与陶冶。从论语中可以学得智慧的思考，从《史记》中可以学得严肃的精神，从《正气歌》中可以学得人格的刚烈……因此，作为阅读的引导者要注意引导学生在阅读中体察人性，感受人性的芬芳。如《一百条裙子》一书讲述的是一个叫旺达的贫苦女孩，早年丧母，常年穿一条蓝色的裙子。可为了让同学注意到自己的存在，她在一次随意的聊天中说自己有一百条裙子，但却遭到了佩琪等同学的奚落，导致她最后转学的故事。在阅读时，为了突出旺达的人性美，让学生重点读旺达的来信：“请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画……我想把那张画着绿色带红色边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧……”并设计这样一个问题让学生讨论：“旺达转学后，从旺达给佩琪的来信中，你感受到了什么？”学生们通过讨论和交流，知道了佩琪和玛蒂埃都担忧旺达会把羞辱的记忆收藏起来，把恨还给她们，可是她们收到的却是画有绿裙子和蓝裙子的画，这说明旺达用这种独特的方式证明了自己的存在，她带走了不愉快的记忆，把包容和原谅，友爱和希望留了下来；学生同时也体会到了“爱”是一个知行合一的词，爱包括了爱心和爱的行动，旺达用她的来信和她的作品证明了她拥有的是爱和美好。通过阅读，学生们真正理解了旺达，感受到了她人性的芬芳：一个普通甚至卑微的小女孩，即使是被歧视、冷落、嘲笑，她的心里仍然留存着许多美好的愿望。旺达对美的向往和追求，对理想的坚持感动着人们。旺达的心灵迸发出了最灿烂最美好的人性之光，在这光芒的烛照下，每一个读者的心灵都会被荡涤得干净、美好！ 二、重视抓住情节，启迪人生智慧

情节是指作品中所展示的人物经历、各种矛盾冲突以及一系列能显示人物自身、人物与人物之间、人物与环境之间某种特定关系的具体事件。小说是由人物的一系列行为充实的过程，情节将这一切统一和谐形成一个完整的故事叙述。如《波普先生的企鹅》一书中的主角波普先生，是一个执著、勇敢、有着浓浓孩子气的大人，他发狂一般地痴迷于极地探险，只要是关于南北极的东西，他无一不热衷。虽然他只是一个不起眼的油漆匠，但他心中永远葆有一个远大的的梦想，到极地去探险。为了实现这个伟大的梦想，作者安排了这样的情节，波普先生先是给杜雷克上将写信，然后收到了快递企鹅，因为热爱，波普先生对企鹅的习性、生活环境了如指掌，并且能使它们生儿育女，繁衍出一个其乐融融的大家庭；最后波普先生跟杜雷克上将重归极地，终于得到了一个去北极的机会。在指导学生阅读时，教师要抓住小说的情节，让学生

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