六年级下册语文课内阅读练习第14课《卖火柴的小女孩》_ 人教新课标(有解析)

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六年级下册语文课内阅读练习第14课《卖火柴

的小女孩》_ 人教新课标（有解析）

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。 六年级语文第二学期重点文段阅读训练

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 《卖火柴的小女孩》语段(一)

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，然而有什么用呢？那是一双专门大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过


马路的时候，两辆马车飞速地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只如何也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，今后他有了小孩能够拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

悲伤的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去专门漂亮，只是她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了那个。

上述文段作者是____________,他写的童话还有___________、___________、___________等。

“乖”字部首是_______，音节是________；“兜”字的部首是________，第2画是______。

依照要求改写句子。

（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，然而有什么用呢？（改为陈述句）

_____________________________________________________________________

（2）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。（改为反问句）

_____________________________________________________________________

4、明白得短文内容填空。

（1）“只是她没注意这些”小女孩没注意到________________________________，她注意到的是____________________________。她注意这些是因为_____________________。

（2）这么冷的天，小小姐不敢回家的缘故有两个，一是因为_________________,

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