小学班主任随笔 塑造班主任完美的人格

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小学班主任随笔塑造班主任完美的人格班主任的工作是一项特别的工作，从事这项工作的人当然也有点 殊的素养。我认为班主任不肯定是多么出类拔萃的，但他应当是 那种具有爱心的人。

“对同学要有一片爱心”，作为老师，这是人人都懂的道理。我 也曾经听到许多班主任沟通自己的工作时，不只一次提出喜爱同 学是做好教育工作的前提，但真正做到喜爱同学，的却不是一件 简单的事。这是由于并不是全部的人心中都有爱。有的人天性冷 漠，她或许很有力量，非常精明，可精明的没有人情味儿。这种人 是利己主义者，从来不会设身处地的为别人着想，总是从功利的 角度考虑问题、处理事情。这种人做了班主任，她也可能把一个 把班级“管理”得看上去井井有条，但若看一看它管理同学的手 段，便会发觉他实在承受不起“优秀班主任”这个称号。她管理 同学，像老板管理雇工，用种种手段，以成人的暴力制服同学, 她从来没有也不会发自内心地关怀同学。她把班主任工作、师生 关系庸俗化了。她的管理手段也是一种身教，无形中教会了同学 投机专营，助长了同学的趋利之心。这样的班主任真叫人不能容 忍。

为人师表的班主任应当是美德的化身。班主任管理同学的过程 教育和塑造的过程，更应当是爱的过程。一切为了同学身心的健 康进展，该是班主任的动身点，也是最终目的。一个心中有爱的 班主任，


通情达理，善解人意。生命中有温顺细腻的一面，不损 人利己，不斤斤计较，正直、和善、谦让，身上没有霸气和痞气， 有的是浓浓的人情味，对同学有一份发自内心的牵挂。有责任感、 正义感，他们管理同学的过程，是情感沟通的过程，他把工作做 到了同学的心坎上。只有源自班主任心灵的爱，才能真正滋润同 学的心田。这种真诚的师爱，是具亲和力，最具渗透力的教育载 体。难怪有的班主任会受到那么多的爱戴。

心中有爱的班主任，可以说是同学的其次家长，他既是同学的 老师，也是同学的监护人，更是同学的精神依靠。一个人在同学 时代能遇上几个心中有爱的班主任，那实在是他的一种幸运。得 到过老师真诚呵护的同学，唯恐一生都不会遗忘自己的班主任。

班主任工作是平凡的，琐碎的，但平凡琐碎中蕴涵着崇高，请 珍惜班主任这个称号，塑造班主任完善的人格吧!

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