幼儿教育学

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幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学.它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论.

幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育.

幼儿教育的意义:1)促进幼儿在体,智,德,美诸方面全面和谐的发展.2)帮助幼儿适应学校生活,为入小学学习做好准备. 3)减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况.

德国幼儿教育家福禄培尔被 世界誉为”幼儿园之父”是他创办了世界上第一个幼儿园.在他的幼儿园里游戏是幼儿的主要活动.是第一所真正意义上的幼儿教育机构.1837

我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园.

著名教育家陶行批评三大病一是外国病,一是花钱病,一是富贵病.

1989年<幼儿园工作规程>草案.1996年<规程.>

1989年国务院第一个幼儿教育法规<幼儿园管理条例> 2001年7月<幼儿园教育指导纲要>

福禄培尔:1>幼儿自我发展的原理.2>游戏理论3>协调原理4>亲子教育.

蒙台梭利是意大利的儿童教育家.20世纪的幼儿园改革家.1>幼儿自我学习的法则.2>重视教育环境的作用(自由发展的环境,有秩序的环境,生气勃勃的环境,愉快的环境).3>教师的作用(创设者,观察者,指导者)4>幼儿的自由和作业的组织相结合的原则.设置必要的纪律.5>重视感觉教育.是重要内容.练习小肌肉,镶嵌板等.包括视 觉,听觉,嗅觉,味觉及触觉的训练.

陶行知:1>开拓农村幼儿教育事业2>重视幼儿教育3>生活是教育的中心4>教学做合一的教育方法,教学是做一件事,不是做三件事,我们要在做上教,做上学.5解放儿童的创造力(1.解放儿童的头脑,不封建等等,2解放儿童的双手,动手的机会,3.解放儿童的嘴,说话的自由发问等等,4.解放儿童的空间,接触大自然,社会,5解放儿童的时间,自己学习活动的时间)

陈鹤琴:1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园.1反对半殖民地半封建,提倡适合国情中国化幼儿园.2.反对死教育,提倡活教育.1做人,2做中学,3大自然.3幼儿园课程理论

教育目的:是指一个国家,民族通过教育,把受教育者培养成为什么样的人,它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求.

我国幼儿园教育目标是:对幼儿实施体智,德美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展.

幼儿园的双重任务:1>幼儿园对幼儿实施保育和教育. 2.幼儿园对家长工作,学习提供便利条件.

新双重任务.1>对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求.2为家长服务的范围不断的扩大,3家长对幼儿教育的认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育质量.

幼儿园教育的原则:一.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则.1尊重儿童的人格尊严.2保障儿童的合法权利.二.促进儿童全面发展的原则.1,全面2协调3有个性的.三.面向全体,重视个别差异的原则.四充分利用儿童,家庭,社会的教育资源的原则.五,保教结全的原则.1保育和教育是幼儿园丙大方面的工作.2,保育和教育工作互相联系,互相渗透.3.保育和教育是在同一过程中实现的.,六.以游戏为基本活动的原则.游戏是幼儿园的基本活动1.重视幼儿的自发性游戏,2充分昝用游戏形式组织幼儿园各类教育活动.3满足幼儿对各种游戏的需要.七,教育的活动性和活动的多样性原则.活动是幼儿发展的基础和源泉.幼儿园身心发展的特点决定了他们不可能佝,小学生那样,主要通过课堂上的书本知识的学习来获得发展.而必须通过活动去接触各种事物和现象,与人交往,实际操作物体,才能积累经验,获得真知.离开了实际操作和体验的活动,就没有幼儿的发展.2教育活动的多样性.八,发挥一日活动整体教育功能的原则.

3-6岁儿童学习发展指南.健康,语言,社会,科学,艺术. 幼儿园全面发展教育是指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式,方法和手段,以促进幼儿体智德美诸方面全面和谐地发展为目的的活动.

幼儿德育实质上就是帮助幼儿社会化的过程.

遵循备育的规律实施德育,人的每一种品德由道德认识,道德情感,道德意志,道德行为四要素构成.

幼儿德育必须从情感入手,重点放在道德行为的形成上 幼儿园教育的基本要素包括教师,幼儿和幼儿园环境三个方面

幼儿教育职业的角色特点.1>教师是幼儿生活的照料者,2>教师是幼儿学习的支持者.3>教师是幼儿与社会的中介者.幼儿园是幼儿最早接触的家庭以外的社会环境,教师是幼儿学习社会行为规范和人际交往,体验社会角色和彼此的情感,初步学习适应社会生活的引路人.

幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的..广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和,它包括幼儿园,家庭,社会中一切对幼儿身心发展产生影响的外部因素.幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类

幼儿园环境创设的原则.1>环境与教育目标一致的原则,2>适宜性原则3>参与性原则.4>开放性原则.5>经济性原则.

幼儿园课程不是以系统地传授知识为中心,而是以充分发展幼儿体智德美诸方面的潜能,使其身心得到全面和谐发展为目的,为培养社会所需要的建设者和接班人奠定基础.

1> 幼儿园课程是终生教育的根基课程.2>幼儿园课程是

基础素质教育的课程.3>幼儿园课程是基础教育课程


的基础部分.4>幼儿园课程是非义务教育课程.

幼儿园课程的特点.1>幼儿园课程融入幼儿园在园内的一日活动之中,其有生活化的特点,并以游戏为基本形式.2>幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的.

国家在关于幼儿园教育工作的文件中提出了幼儿园的教育目标,是[是幼儿园制订课程目标的根本依据.]

幼儿园教学活动的原则:一>科学性和思想性相结合的原则.科学性是指教师在教学活动中向幼儿传授的知识技能应该正确,符合客观规律.所采用的组织形式和方法应符合幼儿的认识特点.思想性是指教师在教师在教学活动中应实施德育,促进幼儿的品德和社会性发展.二>积极性原则.3>关注幼儿与众不同的行为,允许幼儿出错,促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验.三>发展性原则.四>直观性原则.五,活动性原则.

幼儿园常用的教学方法有:一>活动法1.游戏法.2实验法.3操作练习法.二>直观法1.观察法参观法.2演示和示范3.口授法.

观察法是指老师有目的,有计划地引导幼儿运用视觉,味觉听觉,嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象,使之获得感性经验,并在此基础上逐步形成概念的方法.]]

低级到高级,感性(感性认识,感觉,知觉,表象认识的现)理性思维.

243页运用观察法应该注意以下几点.1

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