英语网课教学案例-----小心思,大课堂

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英语网课教学案例-----小心思，大课堂



2020注定是个不平凡的一年，一场突如其来的疫情，让全国人民的生产生活按下了暂停键，也让全国学校的开学时间都有所延迟，往年感叹假期余额不足的学生们，今年终于实现了假期自动充值的梦想。

疫情期间，为了让同学们停课不停学，学校规定每位老师按进度实施教学任务。为此我们响应号召，第一次为学生们线上上课。也实现了我的“主播梦”。

一、找准适合自己的上课平台

虽然线上教学效果不及线下面对面授课，但这确实已经是解决授课困境的唯一手段了。

录课问题是线上教学遇到的第一个障碍。为了找到最适合的软件，我把常见的录课软件都尝试了一遍，录制微课看上去似乎不难，但一节30分钟的课程视频，背后要花费的准备时间，是2个小时甚至2天。精挑细选确认了教学内容，还要考虑到课程的容量大小，要尽量精简，因为大了就要压缩，就会影响画质、声音的清晰度。

我首先使用的是腾讯课堂，上课时，让同学们回答问题，就4-5个同学回答，上完后再去询问原因，“老师，我打了A，你没看到啊”“我也是”其他几个同学也在群里回复道，看样子只能再转到其他软件上了。换到钉钉上问题也是一样多，于是我就提前做好课件并录制好，然后再直播发视频，上完后微信提问，较之前课堂流畅多了。

二、充分备课，完成教学目标

由于一节课只有30分钟，知识点之间的衔接一定要紧凑，不然一堂课的教学任务是完不成的。记得第一次上直播课，我上完了，课


后又一个同学说，老师您讲之前没有复习上节课的内容，我进去之后都没跟上。于是我单独给他进行语音知识点讲解。同时在接下来的课程中，一定会用旧知识点引出新的知识点。

三、制定学生直播课规则

相对比教室面对面教学，直播课的互动性就会较差，同时也不能观察到学生上课的状态。对于自觉性差的同学，我们根本管控不了他们。因此要确保教学效果，仅靠学习课程视频远远不够。因此，每次上课前10分钟都会打卡签到，课堂后台可以监控学生的线上学习时间。每次上完课，我都会把数据公布在学习群里，对于时间不达标的同学会私下沟通了解情况。保证下次上课的不再出现这种情况。

每次上完一节课后，我会利用10分钟随机点同学回答课堂上讲解过得知识点，如果回答不上来，开视频表演节目，每当这个时候，是同学们最紧张也是最开心的时刻。如此同学们上网课的兴趣也高了。

同时，必须做课堂笔记，课后发在作业群里，并评选优秀笔记。 三、做好课后辅导

对于英语作业，课后总少不了背诵默写之类的内容。所以每次以发语音、录视频，直播背诵、……，每天评选5名优秀背诵标兵。

其实不管是背诵类的还是手写类的，学生交作业情况在刚开始网课阶段还是特别积极的，但一个月之后，不交作业同学越来越多了，于是我实施了我的集星计划，每位同学有100颗星，每次不交作业同学会扣除1颗，每周公布星数情况。如此一来，同学们的积极性甚是高，但还是有2-3个不交作业的，于是就给他们每人找了个作业积极的同学督促，若两人都能完成，都可加星。如此我班英语作业情况才好了起来。


四、调整心态

网课最大的问题，其实并不是技术方面的，而是‘不习惯’。”相对于面对面教学，通过录课来上课有一个明显的不同就是互动比较少。平时在教室里利用黑板、电子白板讲解，可以拓展的内容比较多，但录课就要精简掉这些拓展、互动。对于老师来说也是考验。平时根据学生临场反应所做的内容、语速、节奏等方面的即时性调整，都需要自己根据经验在备课时就提前考量、设计，在录课时精准把控。

虽然线上教学过程会较线下繁琐，但网课可以提供很多就教学资源，我们可以改变自己的思路，让所有的资源为自己所用，成就我们的课堂，让学生能学到知识。

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