如何有效进行亲子阅读

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如何有效进行亲子阅读

微课堂：如何让您的孩子爱上阅读

探讨四个问题： 1.如何选择绘本？ 2.如何营造阅读环境？ 3.如何兴趣引导？ 4.如何进行亲子阅 读？ 一、 选 择绘本的分享：安全性和年龄段的选择

二、 环 境的营造。第一就是环境的布置 ：专属的阅读区角，安静且光线明亮，有自己的小 书架，小

书桌。第二就是氛围的营造。最好的教育就是榜样示范。一个小案例。

三、 兴趣的引导。 1.保护孩子对图书的渴求 2.让图书成为孩子背包里的必需品 3.把图书作为 礼物 4.让图书跟上好奇心的步伐（母亲节，哎呀吃了一颗西瓜籽） 这个问题也是令很多家长头疼的问题。 其实， 对于一个家庭来说， 让孩子爱上阅读的最好办 法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。 把书本当成“玩具”

想孩子喜欢阅读， 就让孩子爱上书本。 首先， 家长要选购一些适合孩子年龄段的绘本放 置家中。在孩子刚接触到绘本时，我们可以把它当做好玩的玩具，这个“玩具”上有动人的 风景，有可爱的动物，有漂亮的色彩。对于孩子来说这真是个不错的“玩具” 。更重要的是 “玩具”上还有一个动听的故事。就这样，逐步让孩子爱上书本， 家里无处不在的绘本刚好 可以填补孩子生活中的很多的空白， 展现在他面前的是一个多姿多彩的世界。 其实， 爱上绘 本就是这么简单。

建议一：让这件重要的事情首先变得美妙 亲子共读当然很重要， 但它首先应该是一件美妙的事情。 因为共读的过程对于孩子而言， 首 先是与家长共同游戏、 享受亲情的过程， 是得到爱与快乐的途径， 其次才是汲取知识的手段。 当孩子坐在父母的膝上， 或是依偎于父母身旁听故事， 他首先享受到的就是父母的爱， 父母 的声音让他感受到了愉悦， 感受到了一个个故事的趣味。 这样的亲情氛围， 不仅有助于缩短 亲子之间的距离， 融洽亲子关系， 而且会使孩子感受到阅读的快乐， 孩子与书之间的关系也 随之变得亲密温馨。

建议二：相对固定时间，以便习惯的养成 亲子共读的时间可以相对固定， 比如晨起、餐后、睡前等， 每个家庭可以根据自己的家庭情 况确定一个时段。 每天和孩子共读的时间大约十五分钟， 其目的是为了让孩子养成良好的阅 读习惯。 但这并不是说这个时段一成不变， 有时候我们可以适当进行调整， 比如这一天全家 有郊游的计划， 不妨将共读的地点移在郊外， 一片草地、 一张石椅都可以成为亲子共读的最 佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。

建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主 大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子） ，父母大声读给 孩子听都是最佳的亲子共读方法。

阅读从倾听开始， 孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。 一个从小倾听着父母 阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积 累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子 （有些孩子因为没有倾听的习 惯，往往丧失了静心倾听的能力） ，更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱 上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事， 给予孩子的是最畅快的阅读享受， 既没有生字的羁绊， 也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。 对于中高年级的孩子， 亲子共读的方式除大声读以外， 还可以加上家庭成员的共同默读。 默 读过程中不提问， 也不要监督孩子， 更不需要逼着孩子写读书笔记。 默读的时间可视孩子的 阅读状况而定，可以持续 20~30 分钟。

建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程 很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材， 不断教孩子认字， 以为孩子认字多了， 就能早 早地开始独立阅读。 其实，这是走进了一个误区： 强迫孩子识字， 很可能会让孩子感觉到书 本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书 “奋斗 ”了多少年，却仍然没有真 正爱上书籍。

因此， 各位爸爸妈妈们， 请不要急于让孩子认字， 不要急于教给孩子阅读的方法。 我们见了 太多认识很多字的大人和孩子， 根本不去阅读， 但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不 认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。 建议五：不要过早责令孩子独立阅读


一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理， 所以孩子一学会拼音和少许的汉字， 爸爸 妈妈们马上就中断了给孩子的朗读， 而要孩子独立阅读， 希望借此培养孩子的独立阅读能力。 其实即使孩子学会了很多汉字， 也不宜让他早早独立阅读。 因为孩子还没有建立一个较完备 的语言体系， 那些汉字在他眼里是相互独立的， 孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们 连接成美妙的故事。 一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。 即使没有生字的一 句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中， 他不仅获得了更多的语汇， 也逐步培养了语感， 一旦语言的感觉成熟， 他自然会拿起书自己 阅读。 所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量， 它不但不会让孩子养成依 赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。 亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。 建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读 当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说 “我们一起来阅读 ”，这是很不明智的做法。 这就等于将电视和书籍对立起来， 这样的结果是我们不想看到的。 对于沉迷电视的孩子， 家 长首先应该限定他每天看电视的时间， 等到孩子到时间关闭了电视机时， 他就无事可做， 而 且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说： “孩子，让我给你读一段好玩的故事吧！ ”他 一定很乐意。

建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情 目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。 其实， 阅读不仅是妈妈的事情， 爸爸也 应该参与进来。 在亲子共读活动中， 孩子也需要爸爸的引领， 需要进入女性视野之外的更广 阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。

建议八：亲子共读贵在坚持 如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情， 我们就会有理由坚持下来。 哪怕每天只有十分 钟左右，只要我们做到了 ，就是一件非常有意义的事情。 事实上，只要我们坚持一段时间， 一旦激起了孩子的阅读兴趣， 小家伙就不会允许家长懈怠下来， 因为他每天都在等着下面的 故事呢 !

建议九：与孩子平等地聊书

亲子共读后， 大人可以找一些孩子感兴趣的话题， 和孩子平等地聊书， 从而引发孩子对阅读 的思考。 但是不要将这个过程变成一次次测试， 那样会让孩子感觉在接受考问。 聊书的过程 中，要鼓励孩子大胆质疑， 不要拘泥于什么标准答案， 应以开放性的观点引导孩子进行更深 入的思考和更广泛的阅读。

建议十：适当拓展阅读时空 把握机会拓展阅读时空， 有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。 亲子共读不是读完一 本书就完成的事情， 可以将阅读活动拓宽到画画、 手工、实验，观察、讨论等更广泛的领域， 读完一本书后， 还可以引导孩子扮演书中的角色开展亲子游戏， 或者利用相关的动画片或者 玩具培养孩子的良好习惯。 比如大家手里的班迪就是非常好的亲子互动工具。 每一期的综合 学习书和光碟以及玩具都是配套的。 综合学习书每个月都有一本， 而且每个月都有一个主题， 并且和光碟配套，孩子更感兴趣，更容易养成好习惯。举个例子，

在 4 月份小班的主题是我

要自己做， 绘本中通过班迪和粑粑麻麻的对话衣服自己穿，吃饭自己吃，睡觉自己睡， 然后 光碟中再把班迪的自己事情自己做再以孩子喜欢的动画的形式再现一遍，孩子就印象深刻， 就会诱发主动模仿班迪的积极性。 同时配套玩具是刷牙计时器， 这是孩子最兴奋的， 把刷牙 计时器按下去， 主动刷牙，这个月就把刷牙的习惯培养好，知道我要自己做。中班和大班的 班迪都是一样的。

亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。 年轻的爸爸妈妈们， 如果你还没有和孩子共读 的经历，那就请从这里开始，从这一套经典童书开始，携着孩子的手， 开始愉快而温暖的亲 子阅读之旅！

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