浅谈0—3岁婴幼儿家长科学育儿的指导方法

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浅谈0—3岁婴幼儿家长科学育儿的指导方法

作者：徐伟伟 徐洪花

来源：《课程教育研究》2019年第07期

【摘要】0-3岁是幼儿多元潜能发展的关键时期，0-3岁的科学育儿指导不仅是促进幼儿全面发展的重要措施，也是提高人口质量的有效途径，针对0-3岁婴幼儿采用科学的育儿策略具有重要意义。但是实际上我国很多0-3岁婴幼儿家长存在较多问题，育儿观念也比较落后，因此要加强婴幼儿家长的指导，使其掌握科学育儿的方法，树立科学的育儿观念，以促进0-3岁婴幼儿的全面发展。

【关键词】0-3岁婴幼儿 家长 科学育儿 指导方法

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0032-01 一、我国0-3岁婴幼儿家长育儿中普遍存在的问题

受传统观念的影响，我国0-3岁婴幼儿家长在育儿过程中还存在以下几个常见问题： 首先，重养轻教。家长是孩子的第一任老师，家庭早期教育会对孩子未来的成长、发展产生重要影响，甚至是决定性影响。但是目前我国0-3岁婴幼儿教育还存在重养轻教的问题。很多家长认为教育是幼儿园、学校等教育机构的事儿，幼儿园是孩子教育的起点，家庭教育认为“吃饱穿暖”就可以，弱化了婴幼儿成长过程中家庭教育的作用。其实婴幼儿时期所受到的教育与熏陶不仅仅是文化知识的传授，还要在婴幼儿的生活中融入感知觉、动作、社会性、思维及语言的教育，以促进孩子的全面发展。其次，错误的健康评价指标。0-3岁婴幼儿的健康评价指标包括生理健康及心理健康两个方面，但是很多家庭更加侧重于孩子的身体健康，忽略了婴幼儿心理健康的评价，认为孩子身体指标达标即为健康，或从疾病来判断孩子的健康程度，这种错误的观念使得家庭教育忽略了孩子的心理健康教育。最后，父母与祖辈之间针对婴幼儿的教育存在冲突。我国的传统观念使得很多家庭都是三代同堂，甚至四世同堂，父母与祖辈同居一处，无论是经济上还是生活上都是互相依赖的关系，我国很多家庭都是隔代育儿，父辈与祖辈无论是生活经济还是对社会生活的体验，包括思想文化素养均存在较大差异，因此两代人之间的思想观念、生活方式也存在较大差异。祖辈对于父辈育儿的教育干预过多，隔代育儿使其对婴幼儿过于溺爱，不仅不利于婴幼儿良好性格的形成，而且也不利于和谐的家庭关系的建立，对于孩子的成长也极为不利。 二、0-3岁婴幼儿科学育儿指导的内容

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