“课程游戏化”背景下的幼儿户外游戏的实践探索

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“课程游戏化”背景下的幼儿户外游戏

的实践探索

摘要：户外游戏是游戏的重要组成部分，与课程游戏相比，户外游戏的内容及形式都更加丰富，更有利于在游戏中培养幼儿的各方面能力。在课程游戏化的大背景下，教师要积极的加强思考，探究更符合幼儿的游戏内容及游戏形式，让幼儿在游戏过程中能够有所收获，间接地影响他们各方面的发展。基于此，本文探究幼儿户外游戏的实践探索。

关键词：课程游戏化;幼儿;户外游戏

引言：随着课程游戏化理念不断渗透在教学中，在课程教学中，越来越注重培养幼儿的游戏精神，通过经验总结以及整合各种各样的资源，让幼儿在课程游戏以及户外游戏中都能成为学习的主人及游戏的主人，对于幼师，则要提供良好的环境，再有针对性的进行指导，支持及组织一系列的游戏活动，与幼儿进行高质量的互动，增进两者的友谊和信任感。

一、创设运动类户外游戏

目前，以运动类为主题的游戏形式多样，开展该类的游戏活动，其目的是以锻炼身体为主。基于幼儿经验及运动水平的个体差异性，在运动类户外游戏中，可以开展以下几种类型的游戏，第一，走跑类，这也是幼儿园中最常见以及最受欢迎的游戏活动之一，该类游戏既可以在老师的教育组织下开展，也可以幼儿根据个人喜好自由组织，在活动开展时，情况不同，规矩及原则都不同，对于低年龄的幼儿来说，易于接受。第二，平衡类，该类游戏一般由老师组织开展，由于它的不确定因素较高，在老师的组织和支持下，安全系数更高，更有利于确保幼儿的安全。第三，跳跃类，该类游戏同样深受幼儿的喜欢，它与幼儿的年龄特点相符，特别适用于活泼好动的孩子们。此外，还有钻爬类、投掷类等户外游戏

［1］。


二、创设建构类户外游戏

建构类户外游戏与人们的生活密切联系，它的活动素材主要来源于生活，例如各种各样的木材、纸盒等。在游戏的开展过程中，基于素材的不同，它也有不同类型的游戏活动，第一，以沙、石、泥、雪等为主的户外活动材料，开展该类游戏，幼儿可以借助这些塑造各种各样不同形态的物体，在开展这些户外游戏时，也更有利于幼儿了解这些自然材料的特性，让他们在活动中对自然物质有进一步的认识。第二，开展堆积木等为主的户外游戏，在该类游戏活动中，让幼儿从抽象的物体中转变为直观形象的积木模具，锻炼他们的空间想象能力等。第三，组织废物利用的户外游戏活动，在此过程中培养幼儿充分利用资源、保护大自然的意识，让他们在游戏活动中发挥想象，开拓视野，让废弃的材料能够进一步的发挥它的价值，通过一系列活动培养他们动手动脑能力。

三、创设角色类户外游戏

基于幼儿生活的丰富性以及观看一系列的影视剧，幼儿的模仿力又较强，角色扮演在幼儿活动中较为常见。因此，在课程游戏化理念下开展户外游戏活动，老师可结合幼儿这些特性，组织各种各样的角色类户外游戏，首先，教师要为孩子们提供丰富的材料，例如食物道具等，其次，让幼儿结合生活经验，自由发挥创设以角色类为主的户外游戏［2］。在开展该类游戏活动时，老师不要过多的干预，任由幼儿自发的组织这些趣味性以及随机性并存的活动，而老师只需要在一旁观察幼儿，发现户外游戏活动中存在的问题。

四、创设探究类户外游戏

在幼儿阶段，孩子们对各种事物都充满好奇心，他们的想象力以及探知欲都较强，尽管没有老师或者是其他人的指导，他们都会自发的去探究新鲜的、自己感兴趣的事物。为了保护和发展幼儿的这些天性，让他们能够进一步的去了解大自然、了解世界，老师可以在遵循课程游戏化的基础上，结合该阶段的教学内容，创设形式多样的探究类户外游戏，让幼儿可以利用多种感官参与到游戏活动中，直接或间接提高他们各方面的能力［3］。例如，组织开展观察植物的户外游戏，让幼儿参与到植物从播种到生长的各个环节中，从而让他们能够通过自身体验不


断的去发现和了解植物的生长特性，了解他们的特征，让他们从游戏活动中感受到生命的意义及力量。或者，为了锻炼幼儿的胆识，开展具有挑战性和冒险性的游戏，在确保幼儿安全的基础上，让他们能够勇敢的去挑战游戏，若幼儿能够积极参与，从另一个角度去看待该类游戏，在很大程度上更有利于他们的发展，更能够训练他们的耐力、体力等，如，充分利用活动场所，构建安全系数高的攀岩基地，让幼儿在户外游戏中组织攀岩比赛，老师则在攀岩前，让他们在活动中学会自我保护，积累攀岩经验、技巧等。

结束语：在幼儿的成长和发展中，游戏具有重要的促进作用，不管是课程游戏还是户外游戏，在某个方面上都能促进幼儿发展，能够提高他们各方面的能力，为他们后续的学习和生活奠定基础。在组织户外游戏时，教师可以在课程内容的基础上，创设一系列与之相关的游戏活动，在游戏中巩固课程内容，让幼儿对其有进一步的了解，同时，借助游戏加深他们的印象。

参考文献

[1]朱映.课程游戏化背景下农村幼儿户外体育游戏的实践和思考[J].新课程(综合版),2019(12):130.

[2]苏雨昕.寓学于乐——课程游戏化背景下对幼儿户外角色游戏的探索[J].新课程(综合版),2019(06):169.

[3]夏晨晨.课程游戏化背景下户外游戏活动的实践与探索[J].新智慧,2021(15):39-40.

本文来源：https://www.dy1993.cn/rBeK.html