三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 6 Numbers 6-10 冀教版 (三起)【精编】

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教学目标：



《Lesson6: Numbers6-10》三年级英语上册教案

1、知识目标：

a、通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）： six seven eight nine ten b、掌握句型How many ?及其回答。 2、能力目标：

a、根据所学句型进行简单的问答。 b、能说本课chant。

3、情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性。

教材分析：

教学重点：数字单词six seven eight nine ten和句型How many ?及其回答。 教学难点：说唱本课chant。

学情分析：学生已经掌握了1—5的数字，在此基础上学习6—10的数字单词,学完后要

通过多种形式进行巩固练习，检查理解、掌握情况。

设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。

教具准备：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10，教学光盘，录音机，磁带，奖

品统计表，听力练习卡。

教学流程： Step 1 Review

1、Greeting

T : Hello, boys and girls . Ss: Hello, Mr.Zhang T : How are you today?

Ss: I`m fine, thanks. How are you?

T : I`m very well, thank you. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.

（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。） 2、Review （1） 儿歌

学生表演第4课所学儿歌。

（设计意图：通过儿歌的复习，增强学生的兴趣并复习1—5的数字和名词的单复数用法。） （2） 创设情境，复习1—5

教师拿出事先准备好的“百宝箱”

森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？ 想！

（设计意图：激起学生的好奇心，吸引学生的注意力。）

T : OK, let`s look.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）What`s this? Ss: Apple./It`s an apple. T : How many apples? Ss: One.

教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2只pen和5 ruler。

（设计意图：复习1-5数字和book / pencil / pen / ruler等为本课学习做准备）

Step 2 New Concepts


1、 介绍six seven eight nine ten six

T : 我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出3支铅笔）What`s this? Ss: Pencil.

T : How many pencils? Ss: Three.

T : （加上原来的3支，用左右手各拿3支相互贴近问学生）How many pencils do I have? Ss: Six./ Six pencils.

（设计意图：使学生直观形象地看出老师手中的铅笔是6支。有了1-5的基础，通过预习很多学生己知道6是 six ）

出示 six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励。 Chair

T : (出示剪好的chair图片)What`s this? Ss: 椅子。

T : This is a chair. Chair , say it , please. Ss: Chair.（学生自读单词数次）

T : （将椅子图片贴到5把椅子的旁边）How many chairs? Ss: Six/ Six chairs.

然后用7本书、8把尺子、9个铅笔的图片和数字10的卡片讲授7、8、9、10。（请学生到“百宝箱”中取东西）

（设计意图：从直观逐渐到抽象，在掌握单词的同时锻炼学生的思维能力。让学生取东西调动其积极性。）

2、 播放第一部分录音，让学生跟读。

（设计意图：让学生真实模仿欧美人的发音） Step3、巩固练习 Practice in pairs

看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10 ，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习） S1：How many ？

S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten

（设计意图：让学生练习句型How many ？及其回答，培养学生的交际能力。） Step4 欣赏歌谣，做动作。 Let’s count

Ask the students to look at page12, part2 in their books. Read the words. （设计意图：初步感知歌曲，为下节课的学习做准备） Step5Let’s count How many boys? Three. Step6 See you later

Ask the students to look at the picture and guess what Li Ming and Jenny are saying. 向学生解释，当离开某人时应该说：Good-bye. Good-bye.和Bye含义相同Good-bye更为正式。

Listen to the tape and follow to read Class Closing

1、 请学生说一说这节课学到了什么。

（设计意图：让学生明确每堂课学了什么，学会了多少，以调整自己的学习计划） 2、家庭作业

搜集亲朋的电话或手机号码（至少3个，多则不限）读给家长或同学听，遇到零可用字母o代替。

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