浅谈小组合作学习的优缺点

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浅谈小组合作学习的优缺点之袁州冬雪创作

小组合作学习是今朝世界上许多国家普遍采取的一种富有创意的讲授实际与方略.由于其实效显著

被人们誉为近十

几年最重要和最成功的讲授改革.各国的小组合作学习在其详细形式和称号上不甚一致

如欧美国家叫“合作学习”

小组合作学习就是

在前苏联叫“合作教导”.综合来看以合作学习小组为基本形式间的互动促进学生的学习

系统操纵讲授中动态因素之以团体的成绩为评价尺度

共

同达成讲授方针的讲授活动.

一、小组合作学习的优点

1、学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”的主动场合排场转变成明天的“我要学”、“我乐学”的自主学习场合排场.

2、小组合作学习有利于讲授的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会.小组合作学习，增加了学生与学生、学生与教师之间的交流机会，学生获得的表示机会要比传统的讲授方法更多得多.并注重学生主动参与知识的形成过程，使他们动口、动手、动脑、团结协作，取长补短，共同前进.

3．小组合作学习有利于因材施教，补偿了教员由于班额大而不克不及照顾到每个学生的缺乏，实现了每个学生都能获得成功的体验及实践和发展的目标.


4、小组合作学习，可使不肯意动脑思考的学生在小组学习的氛围中不克不及不去思考，并提出自己的意见，又可使思考成果不正确的学生及时得以改正，从而提高了学习的正确率.学生通过思考、讨论找出了问题的答案，从而激发了学习的兴趣.讲授质量也会随之而提高.

二、小组合作学习的缺点

1、讲堂展示中，教员对展示的时间掌控欠好.

2、大部分学生不敢在讲堂上停止问题展示或自我展示. 3、在固模的基础上，如何融入小组合作，缺少固模加入小组合作后的大致流程.

4、如何打造符合我县特点的讲授形式.

5、小组中存在过多优生展示，没有做到全员参与.精英展示普遍存在，因为存在竞争，各小组都怕本组的待优生拉本组后退，即便最终待优生展示了，但成果也不克不及让本组成员称心. 6、展示后，当堂训练不克不及当堂完成. 7、讨论时，有时存在假讨论现象，概况上看上去讨论的很激烈，但走近才知，讨论的问题与导学无关，小组合作还停留在概况，还没有真正做到高效. 8、固模运用有点僵化，缺乏矫捷性.

9、交流环节时间短，学生只记住了答案，而没有真正弄懂. 10、 点评.很多同学点评不到位，讲不到点子上，只是抠他人的字眼，

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