2021冬令营实习总结：学校管理篇之领导发布任务

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2021冬令营实习总结：学校管理篇之领导发

布任务



经常遇到这种情况：被交代完成某项任务做好后呈给领导审核。领导不看还好一看不得了：这不好那不好……经过一番煎熬整改终于让领导满意了。结果你发现修改的时间比制作的多出N倍。（要是领导说：我是为了考验你的耐心这绝对是领导在给自己找台阶下。真正的耐心是体现在如何把事情高效、高质地完成而非拆东墙补西墙、事后诸葛亮。）

这个问题的出现主要责任绝非在下级而在领导。领导失误在没有交代清楚任务的具体要求与工作方向下级当然找不着北了只好根据自己的喜好来做。结果往往是领导对成果不满意反复修改后才会被认可。这样做对领导而言其实是得不偿失的。因为这样会造成下属对领导的反感与不信任不利于团队和谐关系的形成。

建议领导发布任务的格式是：我要什么东西+有什么特别要求+东西用来做什么。如能这样交代下级就明白了任务的内容与方向便于又好又快地完成任务。（当然如果上级没有完全交代清楚下级也可以主动问清楚。不过碍于对上级的敬畏大多数都不会这样做）

学校管理篇之小组工作法

1、必须选定一位组长负责项目的统筹与协调。

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2、讨论必须在组员对议题有所准备的前提下开展。会上漫无边际的讨论既不易形成高质量的方案又消耗大量的集体时间成本。

_案例举隅_

任务：教师团队共同制定出一份冬令营学员评价报告 方法一：1、单纯指定某老师负责起草其他老师协助；2、反复开会讨论。各老师发表意见某老师主笔边讨论边撰写。

方法二：1、选定一位资历深、能力强的老师作为本项目负责人阿。

2、各老师分头行动写出各自的评价报告提交给负责人。 3、负责人对各报告进行汇总形成初稿分发给各老师。 4、各老师审阅初稿做好修改准备。

5、形成终稿：负责人召集修改会议讨论修改意见负责人拥有最终决定权。

方法一与方法二对比分析：1、法一没有明确的任务分工工作方式简单粗暴。

2、法二分工明确、流程科学合理既有利于每位老师的成长又能形成高质量的.分析报告。

3、由于法二的工作方式以分头行动为主故教师的灵活性大可以自由安排自己的工作；法二则既限定的整组成员的工作自由又成倍花费了总体工作时间。粗略估算法一的用时会比法二多出近一倍。

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