教师主导还是幼儿主导电子书

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教师主导还是幼儿主导电子书

儿童主导和教师主导的学习经验在幼儿教育环境中都有一席之地。两种学习经验不是一种好而另一种不好，或者一种适合儿童发展而另一种不适合。有准备的教师要理解这一点，并为特定的科目、情境或儿童选择其中最有效的一种或两种结合使用。教师主导的学习经验+儿童主导的学习经验=最佳学习。

——安稴.爱泼斯坦 安稴.爱泼斯坦（Ann

S.Epstein）美国密歇根大学发展心理学博士，东密歇根大学艺术硕士；美国高宽教育研究基金会课程开发部高级主管。研究领域为：课程开发，幼儿教师专业发展，儿童与早期教育项目评价等。

什么是最佳的幼儿教学方式，这个话题并不新鲜，一直在公众的兴趣中时起时落。但自2001年以来，尤其是美国《不让一个儿童掉队法案》（No Child Left

Behind

Act，Us

Department

of

Education，2002）的通过，它在大众媒体和专业期刊中再次受到关注。这场争论将儿童主导的学习（教师是被动的）与教师主导的教学（照本宣科的课程）极端对立起来。双方各执一词，幼儿常常被夹在中间，所以我们需要找到一个平衡点，以平衡每个人的最佳利益。这种平衡也得到了研究结果的支持，正如儿童早期教学委员会在其研究报告《渴望学习：教育我们的幼儿》（Eager Learn:Educating Our Preschoolers）中所总结的那样：

儿童需要机会来发起活动和追随自己的兴趣，但是在这些由儿童发起和主导的活动中，教师并不是被动的。同样，在教师发起和主导的活动中，儿童也应该积极参与和响应。优秀的教师在这两种活动中都会帮助和支持儿童的学习。

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