人教版八年级历史与社会上册：1.2.2诸侯争霸与社会变革 教案

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?诸侯争霸?教学设计

（一）教学关键问题： 相关史料解读才能。 〔二〕教学目的： 1、知识与技能：

①通过课前预习，理解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸和战国七雄，并掌握齐桓公称霸、三家分晋等史实。

②通过史料解读，分析春秋五霸产生的原因和齐桓公称霸的原因，并且比拟战国与春秋时期诸侯争霸的异同点。 2、过程与方法：

①通过搜集、整理、表达有关资料及成语典故，增强搜集历史资料的才能及表述才能。 ②探究“春秋形势图〞与“战国形势图〞，结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的根本技能，培养历史语言表达才能。 3、情感态度与价值观：

通过学习，引发对历史的考虑，明白国家强大必须以经济为根底，大力培养人才。 〔三〕教学重点：

重点：齐桓公称霸的原因

难点：战国时期与春秋时期诸侯争霸的异同点 （四）教学过程： 【导入新课】

学生活动：课前预习，运用互联网查找以下几个成语故事，并补充一到两个相关成语故事，学生当堂进展讲述，老师适当进展补充。

老师活动：多媒体展示配图成语故事：退避三舍 一鸣惊人 卧薪尝胆 纸上谈兵 问：成语故事中的主要人物都有哪些？发生在什么时期？

答：晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践以及赵括。都是春秋战国时期的人物。 过渡：同学们预习得都非常到位，而且从中提取了重要的历史信息，那么我们就进入到这些人物的时代，来领略诸侯争霸。

设计意图：课前预习进步学生效率，并且熟悉了教材。讲述成语故事，有利于培养学生的历史语言表达才能。 【讲授新课】

老师活动：多媒体展示三字经文字：周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。要求学生齐声朗读。

问：按照顺序，以上描绘依次告诉我们哪些历史信息？ 答：周辙东，王纲堕。西周灭亡，东周建立。

老师讲述：逞干戈，尚游说。对于现阶段你们来说比拟难理解，带着一起解读。干戈为战争，意味诸侯战争；尚游说是下一课诸子百家，下节课详细分析。

设计意图：培养学生对于一手资料的解读才能，以及对于之前知识点的掌握情况。 〔1〕始春秋，终战国

问：始春秋，终战国。怎么解读？

答：开场于春秋，完毕于战国，即春秋战国时期，也就是东周时期。

老师活动：多媒体展示西周至东周主要历史节点文字说明，请学生画出年代尺示意图。

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学生活动：两位学生到黑板上来演示，其他学生在书本上演示。完毕后生生评价年代尺正确与否，老师进展指导。

设计意图：培养学生的历史时间观以及动手才能。 （2）五霸强

老师活动：多媒体回到三字经，引导学生分析五霸强。 问：五霸强如何解读？ 答：春秋五霸。

问：书上对于春秋五霸有几种说法？

答：两种。一种：齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公。另一种：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

老师活动：多媒体动态展示春秋五霸在 图1-20 春秋形势图 上的详细位置，引导学生认识。随后展示后人根据文献所描绘的春秋五霸形象图，并提醒学生艺术创作与真实史料之间的关系。

设计意图：培养学生的历史空间观，加深印象。 老师活动：多媒体展示史料： 材料一：〔楚庄王〕遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。〞庄王曰：“子无九鼎，楚国折钩之喙，足以为九鼎。〞

——?史记 楚世家? 材料二：春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔波,不得保其社稷者,不可胜数。 ——?史记 太史公自序? 问：解读史料并且结合书本，分析春秋五霸产生的原因？

答：①春秋时期，周天子失去了往日的权威，反而依附于强大的诸侯。 ②一些实力强大的诸侯国为了争夺霸权，互相征战，争做霸主。

设计意图：通过对于史料的分析解读，结合书本，进步学生以史论证的才能。

老师活动：多媒体展示 图1-20 春秋形势图。规划春秋五霸道路，提示学生春秋五霸是依次出现。

问：春秋五霸中谁称霸了？历史事件是什么？ 答：齐桓公。公元前7世纪中期，葵丘会盟。 老师活动：多媒体出示“葵丘会盟台遗址〞，引导学生认识到不仅有诸侯参与此次会盟，更有周天子派人来参加，间接表达了“周天子失去了往日的权威〞。

设计意图：历史与现实结合，从图片资料中读出相关结论。 学生活动：小组合作探究，齐桓公为什么可以称霸？ 老师活动：将学生分组，多媒体依次展示四那么材料：

材料1：齐国在今山东省的北部，是东方的一个大国。它地处海滨，拥有丰富的鱼盐和矿藏，从太公〔姜尚〕开场，就“通商工之业，便鱼盐之利〞，到了春秋年间，农业、手工业，特别是冶铸、纺织都获得了迅速的开展。

——福建人民出版社?中国古代史? 材料2：齐桓公即位前与其兄公子纠争夺君位。纠的部下管仲曾领兵拦截他，一箭射中其衣带钩。齐桓公即位后誓报一箭之仇，但它的臣下竭力推荐管仲，说齐国要称霸，非用管仲不可。齐桓公不计前嫌，任用管仲为相，并尊称其为“仲父〞〔古代帝王对宰相的尊称〕

材料3：司马迁曾说：“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸；九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。〞

材料4：“尊王攘夷〞实际上是一种外交策略，就是在尊重周天子的前提下，结合其他诸侯抗击北方的少数民族和北上的南方强国楚国，从而保卫中原地区的先进文化。

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