小学英语三年级下册课程纲要

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小学英语三年级下册课程纲要

单位名称： 蒙阴镇中心小学 课程类型： 基础型课程

教学材料： 义务教育课程标准实验教科书PEP三年级下册 设计教师： 巩国英 日期： 2012年2月

适用年级： 蒙阴镇中心小学 三年级学生 课时： 四十八课时 一、课程目标：

本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2、能根据老师的简单指令做游戏，做动作，做事情。 3、能做简单的角色表演。

4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 5、能在图片的帮助下，听懂和读懂简单的小故事。 6、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 7、能书写字母和单词。

二、内容标准：

（1）能够听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

（2）能听说认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。 （3）能听、做6个“TPR” 活动 （4）能听懂、跟唱8首歌曲。 （5）能学会2个小制作。 （6）能听懂、会吟唱7首歌谣。

（7）能了解6项简单的中西方文化知识。 （8）能完成8个自我评价活动。


（9）能听懂6个幽默小故事。 三、教学安排： 第1单元：6个课时 第2单元：6个课时 第3单元：6个课时 复习1： 3个课时 第4单元：6个课时 第5单元：6个课时 第6单元：6个课时 复习2： 3个课时 机动复习：6个课时 共48课时 四、实施建议： 1、课程资源

(1) 教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

(2) 其它资源：利用词卡、录音机、班班通、网络等途径丰富教学环节，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案和校本作业对学生学习的全过程进行指导。 3、教学方法： (1) 情景教学： (2) 直观教学： 4、学习方法：

（1）自主学习：根据讲读总结发音规律、通过录音自学词汇，借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。


五、课程评价： 1、评价指标:

（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。 （2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟悉程度和创新程度。 （4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点进行班内分组进行评定。

（2）作业情况。每节课后的作业按A、B 、C来评定。

（3）单元测试。单元学习后，通过笔试形式对学生的学习情况进行检测、评价。

课程纲要审议意见：

1.本纲要编写的结构清晰、完整，没有缺少的项目。课程要素齐全，每课的课时内容和学习主题都很详细，共48课时。按照提纲式的方式呈现，一目了然，做的很好。 2.课程目标，涵盖学生的听说读写各个方面，对学生的英语学习提出了较高的要求，符合三维目标以及新课标精神。

3.课时安排合理，内容无遗漏重复，最大限度的利用能利用的课程资源。课程实施紧扣目标，采取丰富多样的教学方式方法，歌曲、表演、TPR活动等等，刺激学生的英语学习兴趣，加深了英语的理解，和实际的应用。

4.评价方法不是很灵活，注重评价学生与同伴学习的互助态度，注重培养学生团结意识、合作意识，学生在这样的课程中易于提升文化、情感、策略、双基等综合素养。对一线教师的英语教育教学工作有一定的引领、指导、服务作用。

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