线上教学挑战和机遇并存

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线上教学挑战和机遇并存

摘要 线上教学已经进行快有两个月了。从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在不断摸索中适应了新的学习方式。 关键词 线上教学 融会贯通 解决问题

春风拂大地，万物生光辉，在这样美好的时光里，一场突如其来的新冠病毒的侵袭，让我们这些本该校园相见的师生没有如期返回那个我们共同成长的家园。在这万众一心的抗疫时刻，我们积极响应国家号召“不聚集，少出门”。同时本着疫情当前，生活向前。只隔离病毒，不停止工作的原则。在上级领导的统筹安排下，我们如期开展了线上教学工作。

转眼间，线上教学已经进行快有两个月了。从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在不断摸索中适应了新的学习方式。虽然学习的场所发生了改变，但老师们从台前到幕后不变的是认真、是负责、是兢兢业业的教学态度；老师也从学生们的反馈中找到传道、授业、解惑的乐趣。

这新型的教学方式来了机遇同时也带来挑战，在这一过程中我们不断成长，不断反思，不断进步，最终达到线上教学的融会贯通。在这一阶段的线上教学工作中也发生了许多有趣的小故事。

我所在的学校是农村的一所小学，班级里的孩子大多都是留守儿童，家庭条件都不是很好。3月2日线上开学后很多家长都办了健康证明，出门打工贴补家用了，剩在家里的大多是老人，有很多甚至白天只留孩子在家，晚上下班才能照顾看管孩子。由于小学阶段的儿童最大的问题就是自控能力差，在进行线上教学之初，我还是比较担心听课人数，听课质量，完成作业人数，完成作业情况等一系例问题的，但值得欣慰的是，因上级领导和学校领导统筹安排，学生们白天听哈尔滨教育平台的空中课堂的教学视频，晚上由我校教师进行答疑解惑，这样晚上的直播课就能得到家长的有效监督。

但随着时间的推移，在线上教学进行两个星期左右后，我发现我所在班级的孩子们大多能按照我的要求上课，完成作业，订正错误，打卡完成每日计算任务等学习任务，但有几名同学时不时的就会漏交作业，不计算打卡，甚至不交作业。其中有个学生王某某，连续几天少交作业，不计算打卡，虽然多次催促，与家长沟通，但仍然不交全作业，最后甚至不交作业了。因顾及到儿童在这个阶段已经存在强大的自尊心，所以我没有在班级点名批评，再由于线上教学的弊端就是学生与老师不能见面，教师的威严隔着屏幕，根本对学生造成不了任何震慑，所以导致了虽然经过多次催促，他们仍然我行我素，你老师说你的，我学生该怎么样还怎么样。

经过一连几天的反思和分析，我发现我只是提醒家长，让家长督促孩子认真完成作业和其他任务，但并没有深入了解孩子所处的家庭环境如何，并没有究其多次不完成作业的根本原因是什么。很多时候很多事情我们要揭开表面看本质，才会发现问题的真正原因，拨开云雾见青天，原因找到了，我们才能找到真正有效的方法解决问题。

所以我立即行动，与班主任联合对此类学生家庭情况进行调查分析。原来他的父母离异，他由患有尿毒症的父亲抚养，由于患病本来不富裕的家庭更是雪上加霜，有的时候买一本练习本都要纠结好久。加之父亲离婚再娶，他只能和年迈的奶奶一起生活。为了减轻父亲的工作生活压力，奶奶也会出去打些零工，这样在疫情期间他白天只能自己在家，午饭奶奶会回来给他做。所以就出现了之前所


说的问题，晚上他会照常听课，但白天的学习任务完成的就不是很好甚至不完成。有了事情背景的了解，接下来就是安排解决问题的方法。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩

子。”“爱”就是要关心，呵护学生的成长。那么，缺乏自控力的学生更需要老师精心的呵护。

我拿出自己全部的爱与学生的奶奶达成共识，每次孩子在家完成作业和打卡等家庭任务的时候，由我亲自监督他进行。我通过视频的方式，因为每天的学习任务再四十分钟左右基本可以完成，所以我抽出自己一个小时的备课或休息时间，用来和他视频监督他完成家庭作业，打卡任务等等。把手机放在可以观察到他写作业的视觉范围内，他还可以不用盯着手机屏幕，这样既可以达到监督目的，还不伤害学生的眼睛，学生家长也可以安心出去工作。

经过一段时间的实验，我发现王某某同学作业完成的完整无缺且错题也少了很多，很多时候交上来的作业都是全对的，对此我和家长都表示欣慰。经过这样一段时间后特别值得一提的还有有几次由于我自己家孩子小需要照顾，到规定的时间没和他视频，他竟然也把作业交了上来，而且写的也很工整干净，准确率高。 我个人认为这便是事物发展的趋势，习惯规律使然的结果。

我和班主任交流了这方面的经验，决定对班级的其他孩子也实行这样的方法，利用钉钉的先进技术，组建作业监督群，让孩们不受我的生活环境影响，能把课业任务完成。这样经过一段时间的梳理，不经监督能完成作业的孩子越来越多，我们的教学也越来越轻松。

孩子的世界就是这么单纯简单，他们好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定，不持久，尤其是遇到新奇的事物，总想看看，听听，动动，这正是孩子年龄特征所决定的。他们犯错，有时是故意的，但绝大多数是无意的，有些孩子甚至不知道自己犯了什么错，我们要走进他们的情感世界，从他们的角度去体验他们的内心感受，才能探究开小差的真正原因，是来自自身的因素，还是来自家庭的因素，还是来自学校的因素……然后针对不同原因，因材施教，制定有效的帮扶计划。 这就是我在线上教学过程中遇到的问题，发生的小故事，让我在这次特殊的教育教学工作中累积了丰富的经验教训。虽然当前疫情给我们的教学工作带来了许多困难与不便，但线上教学又给我们创造了一次学习与提升的良机。相信不久之后待疫情褪去，山河无恙，春满校园，我们全体学生和老师定会收获一份满意的硕果。

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