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学习规范语言文字心得意会
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快乐学习 , 提高小学语文语言文字训练的有效性
纲领：在小学语文的语言文字训练中，好多教师狭小地将其理解为对字、句或许篇进行听、说、读、写的训练，而事实上这类机械的训练方法对学生和教师来讲都是一种伤害， 也由于这样使得愈来愈多的学生对语文讲堂产生讨厌的情绪。 经过对语言文字训练教法的研究分析，联合自己的讲课工作经验， 介绍了怎样帮助学生进行语言文字训练，实现快乐讲课。
在平时的讲课中，应当教授给学生规范的语言文字使用习
惯，仔细的给学习跳出缺点，耐心的帮他们进行纠正，从一点一滴做起，慢慢的培育学习的语言文字使用习惯。
一、快乐讲堂。兴趣先导
兴趣讲课的提出是新课程改革中的一大亮点，主张在讲课中以学生的兴趣为先导，寓教于乐。在小学语文语言文字训练讲课中。利用小学生好奇爱动、争强好胜的心理特色，将单调、无聊的语言文字训练变换成为学生更为感兴趣的文字游戏或许练习比赛，一来能够培育学生参加讲堂的兴趣；二来能够让学生在游戏的过程中学到更多的知识。
二、渐进成长。合理设置训练梯度
在进行语言文字训练时，教师经常碰到的一个问题是难以掌握训练的内容和难度，过分简单的训练就失掉了训练本应有的意义；难度过大又简单伤害学生学习的踊跃性，语言文字训练成了语文讲课中的一块烫手山芋。可是假如对训练过程进行合理的设计，联合不
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学习规范语言文字心得意会
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同阶段学生的学习和认知经验安排学习内容，有一个合理圆满的训练梯度安排，对小学生实行语言文字训练仍是有章可循的。详细的课程设计以下：
三、寓学于乐。创办踊跃的训练情境
叶圣陶老先生以前说过，语文就是要教会学生听闻读写的本
事。语言文字训练是语文讲课的基础，是培育学生语文能力和人文修养的基石。但在小学语文的平时讲课中却并未惹起一线教师的足够重视，为训练而训练的机械式讲课方式大大伤害了学生学习语言文字的踊跃性。在本文中，笔者从建立快乐讲堂的角度提出了四个方面的讲堂改革建议，让学生感觉语言文字的魅力和重要性，培育学生的语文修养，实现语文工具性和人文性的有机一致。
学习的情境关于小学阶段学生的学习而言拥有十分重要的
影响，—个让学生感兴趣的学习情境能够轻松的激发学生的求知欲念和参加讲堂的踊跃性，使讲堂讲课达到事半功倍的见效。在讲课实践中，我意识到，分角色、有情绪的朗诵能够轻松地使学生进入故事情境，配以多媒体设施创办的直观见效能够在学生心中形成一个清楚的情境，学生在欢欣的体验中获取了知识，讲堂有效性获取了保证。
比方：在《鸟的天堂》一课的讲课中，第一让学生出声地朗
诵课文，找出那些能够激起学生心理共识的句子频频品读；今后，教师采纳课文中描绘仔细、优美的句子伴着虫鸣鸟叫的声音和活力盎然的树林图片让学生再次感觉此中的境地。这样的讲课方式，学
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2022-11-13
