具有较强的体育理论知识和实践能力

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具有较强的体育理论知识和实践能力

如何向学生传授知识和技能，从而提高体育能力呢？

一、结合学生的实际情况，通过启发诱导，传授基本知识和技能 教师应根据教材的重点和难点，根据学生的特点，选好尝试点，拟定适合学生水平的尝试层次，设计好问题和练习顺序，使教学内容和方法服从于目标。对技术性较强的教材，可配置一些辅助性和诱导性的内容，编制好练习顺序，让学生反复练习。安排练习内容必须注意合适的梯度，逐渐增加创造性因素，有时可把某一动作进行适当的引申和变化，使之与整个学习过程有机地结合起来，同时还要注意对各层次学生加以区别对待。教师要求学生在尝试过程中一般进行如下几项活动：观察教师的示范，分析教材，训练某些技能，练习某些动作，对所学技术动作进行类比，在练习和研究中发现新的知识和技能，解决提出的问题，达到掌握新知识、技能的目的。在练习过程中，教师要随时收集与评定学生的学习效果，如观察动作、提问分析、考核等。通过及时反馈评定结果，有针对性地组织练习。如跳箱练习，整个动作是要在一定技能的基础上，通过神经系统的协调支配来完成的，开始学生会有畏难情绪，教师在作好示范讲解和必要的保护帮助下，一定要树立学生的自信心，鼓励学生进行自我暗示，默念动作要领，相信自己一定能成功。

二、改进教学方法，激发学生兴趣，做到学以致用


在教学过程中，激发学生的内驱力，与学生一起对问题进行探讨，使他们自觉参与，主动投入，在主动参与中体验成功、感受喜悦。不断改进教学手段,做到多样化、生动活泼、富有情趣，促使能力的形成和发展。教师在体育知识教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做到语言精练，生动有趣，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识，并结合体育史及历史典故，讲解篮球运动的产生，马拉松的起源，足球运动的发展，奥运会、亚运会简况，小型球类比赛的组织方法，等等，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣，带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。一般来说，体育理论知识比较枯燥，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的学生对国际、国内的重大比赛极为热心和关注。因此，教师可以结合这些重大比赛的进程及赛况，将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面，向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法，等等。这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼搏精神。

三、学习科学、用科学方法指导锻炼,做到居安思危

学生在激烈的比赛过程中难免受伤，这是教师渗透科学的运动方法，传授运动生理、医学知识的极好时机。比如：运动前做准备活动的重要性；在运动和做游戏过程中，告之多余的动作和保护不当有时会给同学带来遗憾终身的麻烦；列举著名运动员受伤的例子；教会受伤程度的界定和处理的方法：受伤后先判断是否骨折，尽快采用冰敷


等措施。然而，在教师未传授这些理论知识前,不少学生在受伤后，有的立即用红花油擦和揉，有的热敷，致使受伤处雪上加霜的例子比比皆是。在此，学生会感叹自己过去的行为是“无知者无畏”，更是多么好笑和可怕。

总之，对学生进行体育理论知识教育，使学生掌握基本的运动技能，对提高学生的体育意识和体育文化素养，对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，一定会起到积极的、不可估量的推动作用。

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