英语公开课教学反思

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英语公开课教学反思

通过本节课的教授，我对英语教与学的情况作了以下几点反思：

1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂科学知识的掌控不真的、认知不全面；大部分学生对书本知识比较注重，打听没英语学科自学的关键载体，无法有效率的利用课本。

3.部分学生在教师的带领下能够有所反应，而到自主练习的时候却有些无从下手，知识迁移能力较弱。

基于以上情况，我指出做为教师首先必须存有正确地意识，应当充份认识到：一节课是不是效益，并不是指教师是不是本学期内容或教导得深入细致不深入细致，而是指学生是不是教给什么或学生研习得好不好。如果学生不敢研习或研习了没斩获，既使教师教导得很艰辛也就是违宪教学;或者学生研习得很艰辛，却没获得理应的发展，也就是违宪或低效率教学。

针对以上问题，我提出以下应对措施：多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有

贪心的机会，使他们充分发挥理应水平;第二组就是白手起家，但由于能力较弱的同学。对这部分同学我实行适度鼓励，冷静教导，慢慢提升他们的成绩方法，当然无法操之过急，并且多引导，只要他们兹不懈努力，成绩可望提升;第三组就是纪律单薄，自学不深入细致，基础又不好的同学。对这部分人我展开课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个安静而又受阻碍的环境，才可以静下心来自学。我想要只要秉持辅导，这些同学基础再次创建出来，以后讲课的效果就可以更好。

英语是语言形成和知识积累的过程。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多说，多写，多听。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

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