教育实践先验假设之哲学审视与澄明

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教育实践先验假设之哲学审视与澄明

李明;么加利

【期刊名称】《上海教育科研》 【年(卷),期】2017(000)012

【摘 要】人类所从事的一切社会活动都以一定的先验假设作为立论与行动的基础,教育也不例外.传统教育理论及其实践活动以"人的可教性"与"知识的可传递性"作为其先验假设,并逐渐成为人们的共识.人们有必要对传统教育理论与实践的先验假设进行哲学审视.事实上,对"人的可教性"与"知识的可传递性"所进行的哲学审视与澄明并不是让我们怀疑与放弃教育,而是试图把教育实践建立在本真的理论基础之上,以便在教育实践中准确地把握学生学习的时、机、势、场,取得更好的教育实践效果.

【总页数】5页(P10-14) 【作 者】李明;么加利

【作者单位】铜仁幼儿师范高等专科学校 554300;西南大学西南民族教育与心理研究中心 400715 【正文语种】中 文 【相关文献】

1.Prelec概率权重函数先验行为假设拓展2.教育实践先验假设之哲学审视与澄明3.“经济人”假设与当前高等教育实践--兼论“学术人”假设的现实困境4.费希特知识学本体的先验澄明5.基于先验信息的多假设模型中断航迹关联算法


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