中职学前教育专业音乐教学现状与对策

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中职学前教育专业音乐教学现状与对策

〔一〕中职学前教育专业音乐教学偏离实际

受到传统的应试教育制度的影响，当前在我国的中职学前教育专业音乐教学中过度注意成果的考核，而无视了音乐教学的内涵：培育幼师把握音乐教学的技巧、思维。在当前的中职学前教育专业音乐教学中，教师受传统教育思维的影响，在音乐教学中将声乐教学、乐器演奏学习作为教学的重点，不仅课程教学中予以重点教学，同时更把对它们的考察作为中职学前教育专业同学成果的重要标准。在这样的教学理念指导下，必定会导致中职学前教育专业音乐教学偏离实际，无视了音乐教学对同学力量的培育，致使同学无法把握到良好的音乐教学技能，进而影响到他们毕业后的教学工作水平。 〔二〕中职学前教育专业音乐教学缺乏有效的实践学习 优秀的中职学前教育专业毕业生应当是拥有扎实的教学理论与丰富的实践阅历。然而在当前的教育环境下，中职学前教学专业音乐教学虽有众多的理论学习，但是同学却缺乏有效的实践学习，使得同学不能够将教师所教授的学问应用于实际。如此一来，必定会致使同学虽有满腹经纶，但一到工作岗位却无从下手，不仅严峻的影响了他们今后音乐教学的质量，更会造成同学教学工作质量的下降。因此，加强中职学前教育专业同学的音乐教学实践学习是提升教师教学质量的重要途径。

二、解决当前中职学前教育专业音乐教学现状的对策 〔一〕加强中职学前教育专业音乐教学的针对性建立



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针对于目前中职学前教育专业普遍存在的音乐教学偏离实际的现状，我们需实行有效的对策解决这一问题，否那么广阔教师的音乐教学效果必将南辕北辙。因此，我们首先要做的是促使中职学前专业教师教学理念的主动转变，使得教师降低对同学音乐教学成果的考核力度，真正的做到将更多的精力放在对音乐教学技能的教授上，不仅要使得同学能够良好的把握这些教学技能，更要让他们学以致用。例如，教师可以实行通过在音乐教学中模拟幼师教学情境，在相关音乐教学技能教授完成后，教师通过多媒体播放幼儿的学习状态的短片，为同学分析幼儿的学习特点，在同学充分理解后，教师指导他们就幼儿的学习特点以及他们所学到的音乐教学技能绽开模拟教学。如此一来，不但能够使得同学得以将音乐教学技能运用，而且通过模拟教学也可以让他们得到良好的熬炼，提升中职学前教育专业同学的音乐教学力量。

〔二〕提高中职学前教育专业音乐教学实践学习的时机 中职学前教育专业培育的同学将来的就业方向绝大局部都是面对幼儿园，对他们的音乐教学也只是为了促进他们更好的就业。对此，中等职业学校应当主动转变对学前教育专业同学的培育打算，在保持理论学问教学强度不变的状况下，学校主动加强与教育主管部门、幼儿园的沟通沟通，提高中职学前教育专业同学的音乐教学实践学习的时机。通过这样的方式促使中职学前教育专业同学能够真正的到一线教学环境进展音乐教学的实践学习，不仅能够使得他们能够在实践中运用起他们所学音乐教学技能，并且在此过程中觉察自己存在的缺



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