幼儿园早教：2-7岁7-11岁思维能力比较

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2-7岁7-11岁思维能力比较

概念

前运算思维（2-7岁）

具体运算思维（7-11岁） 儿童有时也会表现出自我中心，但此时他们能意识到他人与自己可能具

有不同的观点。 儿童更多地意识到生命的生物学基础，并不再对无生命体赋予生命特

征。



儿童认为他人与自己具有同样

自我中心

的观点

泛灵论

儿童倾向于认为不熟悉的物体

具有生命特性。

对因果关系的认知具有局限性。

儿童对因果原理有了较好的理解（青

儿童有时也会表现出一些推理

因果论 春期以后，对这种因果关系的认知仍

能力，认为两个相关的事件必然

会持续发展）。

是其中一个对另一个有影响。 与感知相关儿童以知觉到的现象为基础进儿童能忽略错误表象并在解决问题的思维/中行判断，并在解决问题时只考虑时考虑问题情境的多个方面（去中心心性 问题的单一方面。 化）。 儿童不能在心理上反向思考他儿童能反向思考他们见到的变化并不可逆性/

们的行为，不能回想起事物变化进行前后比较，思考这种变化是如何

可逆性

前的样子。 发生的。 儿童的自我中心主义和与感知

相关的中心化推理意味着他们

在皮亚杰逻能正确按不同维度分类，并按量化维

不能完成守恒任务，也很难把事

辑推理测验度思考问题。结论的获得以逻辑而非

物归入不同等级的类和子类中，

中的表现 表面现象为依据。

并缺乏按照高度、长度这种量化

维度思考问题的能力。 *注：在著名儿童心理学家皮亚杰的儿童认知发展理论中，儿童认知发展被分为4个阶段：感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁），形式运算阶段（11、12岁以后）。

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