《出塞》学情分析方案

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《出塞》学情分析方案

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√学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 人民教育出版社第七单元版四年级上册《古诗三首》中《出塞》 小学四年级学生

1.引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。背诵课文。默写《出塞》。 2.结合注释，工具书理解诗句的意思，体会诗人同情边关将士、渴望和平的感情。 3.用“以诗解诗”的古诗赏析方法，课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国

灿烂文化的热爱之情。

有感情地朗读课文，背诵课文。试着背诵高适《塞下曲》。

结合注释，理解诗句的意思，吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。 问卷星app、希沃白板5

通过问卷星app,让学生在课前填写进行学情分析，了解学生古诗词的学习基础，学习方法，难点、以及存在的误区等等，而采取相应的教学方法和技巧，调整自己的教学设计，针对学生的困难点设计教学教学过程，从而达到教学目的。

1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

四年级的学生能够背四、五十多首诗，已经掌握一些学习古诗的基本方法，在预习中能够读熟古诗，读准字音，通过查找资料了解诗人生平及写作背景。本班学生已经具有一定的查找资料的能力，结合注释和工具书了解古诗大意，有一定自学能力。但是有些同学学习主动性和自觉性比较差，团队合作能力较强。根据学生已有学习古诗的经验，在教学中适当运用课件辅助，体会诗的意境，体会诗人表达的情感。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

采用问卷调查的方式，利用问卷星软件，制作本课的调查问卷，通过微信群下发给学生进行填写。学生填写完问卷后，下载数据，分析学情现状，从而确定本节课的教学重难点与教学设计。

优秀

方案要素完整，表述清晰；

教学目标

教学重点 学习难点 分析工具 分析方法

学情分析 实践方案

合格

方案要素完整，表述清晰； 方案能够支持学情分析目的达成；

评价标准

方案能够有效支持学情分析目的达成；

工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； 工具设计/选用合理，操作便捷。 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。

自评等级 校评等级 是否推优



√优秀 □合格 □不合格 □优秀 □合格 □不合格

□校优 □县优 评审签名：

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