点读笔对初中英语课堂教学的促进作用

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点读笔对初中英语课堂教学的促进作用

作者：刘国萍

来源：《学校教育研究》2020年第10期

摘要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》中指出，“在教学中，教师应当合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。”“教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生学习效果服务。” 点读笔作为一种新型的高效的多媒体教学手段，有利于学生英语学习水平的提高。 关键词：点读笔 教学方式改革 学习兴趣 自主学习 核心素养

点读笔是智慧数字教育的产物，越来越广泛的被广大学生和家长了解和熟悉。随着全国新标准英语教材升级为点读版，点读笔不再是单纯的点读学习设备，而是成为学生们必不可少的学习工具。点读教学成为英语智慧教学的重要方法，点读教学成为课改新方向。教师必须顺应改革的潮流，立足课标，创建智慧课堂，让点读笔介入英语课堂教学，让点读笔成为学校，家庭及学生之间有效沟通的桥梁，达到促进学生深度学习，点亮英语课堂的目的。笔者参与了外研社及教研室联合组织的“外研社智能点读互动系统对初中学生英语教学的促进作用研究”这一课题研究，从教师，学生，家长及学校四个层面简述一下点读笔介入课堂教学所带来的可喜变化及对中学生英语学习的促进作用。

一、教师层面：点读笔介入英语课堂教学，促进教师教学方式改革 （一）基础知识得以更加深入落实

1.点读听写单词是最基础的听力训练，提高了辨音能力和词义记忆。2.点读跟读课文，避免非专业英语教师发音不准对学生造成影响，使学生发音更加规范。3.点读听译句子，提高学生的心译速度，强化听力理解能力。4.点读听写课文准确把握连读和弱读音节，提高听力准确性，强化单词在句中的发音。

（二）高阶能力的训练得以在课上落实

点读笔介入课前基础性的预习活动，学生利用点读笔来读单词和课文，辅助自学完成，教师在课上可以根据学生的学习情况有针对性的辅导，引导学生进行创造性的学习，使核心素养得以落实。

（三）利用点读功能设计听说课教学，分散难点

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