高中音乐教育对于学生素质教育的培养

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根据国家教育部的相关规定,对于普通高中学生教学大纲的内容要求,音乐教学是高中音乐教学的必备教学课程之一,所以在高中阶段开设音乐教学课程是高中教学课程的主要内容之一,而音乐教学中又以欣赏课程为主要教学内容,关于高中音乐教学课程对于学生的能力培养有什么样的重要性和重要程度一直是从事一线教学工作人员和教学管理人员思考和研讨的内容之一。大多数教师都很清楚，搞好高中学生的音乐教学课程，尤其是音乐欣赏教学有利于陶冶学生的情操、可以丰富学生的感情、增长学生的知识及拓宽学生的视野，音乐欣赏教学也有利于培养学生的团队友爱的精神，利于学生团队意识的培养，这在高中教学阶段是非常重要的，这利于学生在学习中可以相互帮助，促进大家学习成绩共同提高。当然也有很多专家和学者认为音乐教学也可以让学生树立远大的理念和信念，对自己美好的未来有所憧憬，培养学生的合作精神可以让学生更爱集体，也可以让学生的爱心得到充分的展示，通过这些活动，也利于学生增强语言表达能力和演讲能力，让学生从中了解到国内外音乐的发展及音乐文化，这对于增强学生的民族自豪感、弘扬学生的民族爱国精神具有重要的意义。素质教育的项目在这里我们从学生的创新能力、学生的品德培养、学生的个性发展、学生的身心发展及学生的自学能力等几方面进行分析和探讨。

学校音乐教学相对与高中阶段其他教学科目相比较，在对学生的创新能力的培养具有自己独特的优势，这种优势是由音乐的情感性及想象性的特点所决定的，再加上音乐表现手法丰富而多变所以笔者认为教学中合理的运用好音乐教学内容对于学生的综合素质培养具有非同一般的意义。所以教师在教学中，教师首先可以通过各种教学内容及表现手法的分析和比较，让学生认识到音乐在生活中的重要性，当然反过来讲，学生通过音乐学习也可以在创新方面有更好的表现。教师通过音乐课程教学，启发学生的创新意识、教会学生独立思考问题的能力，这对于新世纪社会高素质人才的培养具有重要的辅助作用。我们在高中教师调查中发现，认为音乐可以帮助学生提高学生的学习能力的占到被调查对象的百分之四十五左右，认为音乐对于学生的学习有帮助的占到被调查对象的百分之三十五左右，认为音乐可以拓宽学生视野的占到被调查对象的百分之三十五左右，认为音乐可以培养学生的创新能力的占到百分之四十左右。从学生对于音乐的认识情况来看，学生当中认为音乐可以帮助自己提高学习能力的占到百分之八十左右，认


为音乐可以帮助自己提高创新能力的占到被调查对象的百分之五十左右，认为音乐可以促进团队协作精神的占到被调查对象的百分之六十左右，认为音乐可以激发自己学习兴趣的占到被调查对象的百分之九十左右，从这几个调查结果来看，我们大体上可以看出，音乐对于学生综合素质和能力的提升方面具有非常明显的作用，不管是学生还是教师都认为音乐教学对于学生的综合素质培养具有重要的作用。

音乐欣赏是高中音乐教育教学中的主要部分。按照音乐教学大纲的要求，根据不同年级的学生高一、高二在不同层次，不同块面的音乐知识的教学中，进行正确的、有效地全面严格的授课和训练，为全面地提高高中学生的音乐素质打下坚实的基础。

进行高中音乐教育的教学研究，目的在于提高高中学生的欣赏质量和理论知识及审美观，有利于学生健康的个性、健康的心理的形成和培养。以及陶冶情操，丰富感情。有利于形成科学的思维方法、科学的理论观，使说话、写文章、歌唱、表演都有深厚的知识理论作基础，收益终生。有利于促进形象思维、抽象思维的形成和发展。有利于增强学生的表达能力和口才的演讲能力，有利于培养集体的合作精神和荣誉感，有利于丰富学生的情感世界，有利于学习和了解祖国的民族音乐文化，及了解外国的艺术文化及艺术发展的历史。

进行高中课堂的音乐教学，欣赏教学的研究，主要对象是全体学生，以班级为单位，以课堂教学为基础。多年来，我们学校的音乐教师，在教学实践中逐步形成了自己的教学风格，以真挚的情感进行激趣，以生动的形象进行导学，以平等的语气进行启发，以完善的艺术演泽进行示范。并运用教师们多年来在教学实践中所积累的教学经验进行积极的课内、课外辅导。促进学校的音乐素质教育全面的提高。

当然，课堂音乐素质的教学与课外的艺术教育有较大的区别，课外艺术教育着重把根据学生的兴趣爱好去发展学生的专门技能，有较大的选择性和随意性、可塑性。（如学校的合唱队、舞蹈队、器乐队和戏剧小品等）。而课堂的艺术教育是面向现代全体学生，着重于根据学生的学习阶段、内容与年龄特点，根据国家教育部颁发的音乐教学大纲，有目的、有计划、有要求培养学生认识和掌握一定的音乐知识和技能，审美的能力和表现的能力，在高中教育期间必须接受的基础

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