残疾儿童随班就读方案

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残疾儿童随班就读实施方案

为进一步落实教育部关于对残疾学生开展随班就读，提高残障儿童入学率的有关要求，现就加强我校残疾儿童少年随班就读工作的管理，制定以下方案：

一、加强管理职能，健全各项管理制度，构建网络化的管理体系 1、整体规划随班就读，明确学校、教师自的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。

2、专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。有随班就读学生有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。

3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来，鼓励教师形成随班就读的教育特色，积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。

4、健全随班就读管理机制，建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。

二、规范管理，提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性

1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准，必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论，由家长向学校提出申请，学校审核学生情况、家长申请，如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生，取得随班就读学籍，学校应及时做好学生的安置工作，并将结果及时反馈给家长。




2、残障学生（除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学生以外）一般从小学二年级开始申请随班就读。由教育局基础教育科按规定统一编排学生学籍号码，填写残疾学生随班就读登记表。 三、提供优质教育，促进学生素质全面提高

1、随班就读必须坚持以学生发展为本，注重学生身心全面发展，培养积极情感、丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力。充分开发学生的潜能，促进多元智能发展。 2、遵循教育与康复相结合的原则，综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。整合学校各方面力量，对随班就读学生实施有效教育。

3、因人施教，为每个学生制定随班就读方案。并根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程（康复训练）内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，加强个别化教育，保证每个学生每天享有不少于30分钟的个别训练。

4、建立个别化的评价体系，尊重学生的个体差异，以培养目标和学生个体发展的不同特点为基础，确定多元化的评价内容，综合评价学生各方面发展情况。

5、创设有利于残障学生发展的支持性环境。要积极利用学校、特教中心现有的教育教学设施设备，为残障学生服务。如果学校随班就读学生超过10人以上，就设立专门的资源教室，配备资源教师，为学生提供丰富和生动的、适合他们发展需要的支持性环境，促进学

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