浅谈当代大学生学习动机的类型

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浅谈当代大学生学习动机的类型、成因、如何激发

学习动机是激发学生进行学习活动，使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。具有适度的学习动机可以提高学习的效率。 一 学习动机的类型

学习动机对于不同的学生来说会有差异，甚至对于同一个学生的不同时期也会有差别。而了解学生学习动机的类型，则可以有针对性的提高学生的学习效率。

( 1 )兴趣型学习动机 因为对所学课程感兴趣或对教师讲授技巧感兴趣而学

( 2 )报酬型学习动机 为了得到好分数 被评为 三好学生 拿到奖学金 分配到好单位而学( 3 ) 探索型学习动机 为追求真理探索世界奥秘而学习

(4) 报效型学习动机 为祖国 民族富强而学 为实现四化大业而学 ( 5 ) 竞争型学习动机 为考研究生留学生而学 由此看来，其实学习动机可以根据其习动机的动力来源来划分。分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外。当然，内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。

二 学习动机的激发。

若是想知道学习动机如何激发，则应该从学习动机不足的原因入手。 （1） 学校教育原因

学生对一个新知识的获得渠道往往是通过老师的讲授，而目前，有不少老师的教学能力有限，不能满足学生对于知识的需求；或是因为教师的个人问题，让学生对该老师教授的科目也产生厌烦的心理。这会严重影响学生的学习动机。而当一个学校的校园文化不符合学生的实际需求时，也有可能会削弱学习动机的原因。 （2） 个体原因

对于刚进入大学的学生，他们刚刚度过了炼狱般的高三生活，被送到了老师家长口中所谓的“天堂”。这期间会产生一段空白时间，没有目标及努力的方向。同时不适应新的学习环境 不善于计划和利用学习生活时间 不适应人际关系 不适应独立生活等等都有可能会对其学习动机产生影响。尤其是当初报考的时候并不了解自己所学专业的学生，在进入大学学习后会有一定可能产生落差，从而导致厌学。这也就是所谓的兴趣影响学习动机。 （3） 家庭原因

家庭的经济条件而产生的经济压力，父母的期望都会影响学生的学习动机。这些影响在一定程度上是可以使学生的学习效率有所提高，但是，当这种影响达到一个学生无法接受的程度时，这些反而会使学生的学习效率下降。 而针对以上几个导致学习动机不足的原因，我认为应该通过以下几种方式激发大学生的学习动机。

（1） 制定一定的阶段性的学习目标。

制定阶段性的学习目标对于形成良好的学习习惯有着至关重要的作用，尤其对于刚刚进入大学的新生，这是让他们能尽快的适应大学生活的有效方式。学习目标要因人而异，而且要与学生的学习能力相一致，在其能力范围内要有一定的挑战性，通过这种方式来激发学生的学习动机。

（2） 提高学生的兴趣来提高学生的学习动机。

教师可以在教学过程中使用一些多媒体设备来吸引学生的注意力，使用典型事例或是生活


中的现象让学生加深对复杂知识的理解和记忆。通过诸如此类的方式来改善课堂教学，使学生的兴趣得到提升，使其从被动的接受知识到主动地学习知识。使短暂易变外部动机转换为持久稳定的内部动机。

（3）通过适当的奖励方式来提高学生的学习动机

在学校进行的各项活动中适当进行一定的奖励能有效地激发大学生的学习潜力，产生学习动机。学生接受一定的奖励，从而产生一种满足感，对学习动机激发有促进作用。同时，要了解学生的个体差异，对学习较差的学生，要以鼓励为主，多给予奖励，使他们增加自信心，对学习产生浓厚的兴趣，对学习成绩较好的同学，对他们进行奖励，并在表扬的同时指出他们在学习中的不足之处，望其在今后加以改正，使其不断进步。 （4） 增加实践来激发学生的学习动机 对于很多学生来说，学习只是对着书本在读书。不知道这些知识为什么要学使得不少学生对学习的积极性不高。实践活动可以让学生知道自己需要什么，因为需要而学习动机更加明确，使学习效率更高。

学习动机从本质上说是一种心理态度，学习动机的优劣、强弱与心理素质紧密相关。心理素质越好，对行为的控制力、推动力越强。只有求知欲强烈，热爱学习，意志坚定，不畏挫折的人，才能使积极的学习动机稳固地维持下去，使学习活动始终充满愉快和活力。

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