升华和凝华教案教学设计

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升华和凝华



【教学目标】

（一）知识与技能目标：

1．知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 2．对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。 （二）过程与方法目标： 1．培养学生的观察实践能力。

2．根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 （三）情感、态度和价值观目标：

结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。

【教学重点】

对升华和凝华现象的认识。

【教学难点】

1．升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。

2．突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课：

出示投影片（画面）：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。

问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？ 二、新课教学

1．演示实验：人工造“雪” 注意观察瓶底有无液态物质出现。

2．学生分组实验：观察“碘锤”中的物态变化 （1）教师巡回指导

教师在巡视指导时要强调两点：一是要缓慢加热；二是要学生注意观察瓶底有无液态物质

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出现。

（2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果。 （3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出： ①固态的碘粉末经加热后能直接变成气态的碘蒸气； ．．②气态的碘蒸气要冷却后方可直接变成固态的碘粉。 ．．布置学生阅读课本内容。此时教师板书：

升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。 凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。 2．分析日常生活中的升华和凝华现象

（1）鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例：

（2）组织、指导学生分组讨论课本实例。并在（让学生把答案写在纸上进行投影）。 根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。

3．指导学生阅读课本“生活、物理、社会”，了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程：升华—→凝华—→熔化 三、总结提升

让学生归纳小结：

（一）实验探究-----人工造“雪”

（二）升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。 升华时要吸热。

凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。 凝华时要放热。 （三）人工降雨： 升华—→凝华—→熔化。

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