文明如厕从我做起

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文明如厕从我做起

——高年级学生清洁卫生养成教育活动实施方案 一、活动目标

围绕着“情系校园 文明礼仪伴我行” 主题教育活动， 充分挖掘校园文明礼 仪活动资源，从“文明如厕”这一细节入手，培养学生良好的文明礼仪习惯，利 用多种形式开展丰富多彩的活动，通过说明、理解、施行、反馈、评比等形式的 养成教育活动，教会学生上厕所的礼节和注意要求，能够保持厕所的清洁卫生， 保护厕所的公共物品，做一个文明的人，做一个有教养的人。

二、教育内容： 1、《厕所礼仪歌》 ： 下课及时去如厕，上下楼梯靠右行。 奔跑追逐要

不得，文明走路最安全。 轻轻推开蓝帘子，轻身迈步上台阶。 大小便对准池里，一切杂物扔纸篓。 便道绝不扔杂物，堵塞起来很麻烦。 关门轻声要记住，方便结束要洗手。 龙头慢开再关紧，任何水滴不外流。 轻轻返回教室里，文明如厕我最棒！ 2、《使用拖把歌》 ： 拖把拧干没有水，牢牢挂在钩子上， 整整齐齐排成队，用时轻轻取下来。

三、实施时间： 3 月份

四、活动流程：

1、第一步：知——熟知、深知 , 良好习惯要在知中行。 （1）了解文明的标志从厕所开始。

众所周知， 衡量一个国家文明的程度， 厕所面貌是一个重要指标。 厕所的发 展史，折射着文明的进程。欧美工业革命之后，人类逐步把厕所称为“卫生间” 、 “洗手间”、“盥洗室”、“男士间”、“女士间”等。这不是关于厕所名称的雅俗之 别，而是标志着人的生活观念和环境意识的变革和进步。 公共洗手间， 是我们日 常使用极为频繁的地方， 由于是众人共用的， 所以在使用时就必须格外小心， 以 免影响了下一位使用者。 公厕已成为现代城市文明形象的窗口之一， 是城市经济 发展水平和城市居民生活质量的重要标志， 体现着城市物质文明和精神文明的发 展水平，显示着一个民族的文明素质。

（2）号召学生搜集有关厕所文明的资料，在日常的学习中检测自己在如厕的过 程中存在的问题， 召开班队会， 讨论怎样做才是文明如厕等等问题。 让学生通过 网络查找资料， 了解国内不同民族的不同如厕要求， 以及国外各个国家在如厕方 面又有哪些先进的方法和值得我们学习借鉴的措施。 对比国人与外国人在如厕时 的不同态度，不同行为习惯， 体会我国人民在如厕时与发达国家的差别， 增强学 生内心的感受， 从而使学生知道一个小小的上厕所也应讲究秩序、 遵循要求， 遵 守公德，既方便自己也要给他人带来方便。

（3）利用午会课和其他时间，教师讲解学生文明如厕的具体要求，要求人人都 明确，生生会回答；要天天在午会课上讲。

（ 4）在厕所醒目的地方贴上富有童趣的《厕所礼仪歌》 。

（5）将文明如厕纳入学生《志雅行》发展评价手册 第二步：导——引导、疏导，良好习惯要在导中明。

1、学生调查校园、社会中人们使用厕所的情况。为了了解学生平时是怎样如厕 的，学校发放调查问卷，并在班队会上进行汇报、交流（现状：大家一致认 为人们如厕的文明意识非常淡薄，不冲水，不排队、随地大小便 ,, 并且同 学们对这方面的认识掌握甚少。 ）

2、学校发出“我会上厕所”的号召后，大队利用国旗下讲话、班级风采展示、 广播、橱窗、电视台、班队会进行正确上厕所和上厕所应该注意什么的宣传。


3、在学校的大力号召下各班积极行动起来，开展形式多样的活动。 （1）组织同学查找身边如厕中的不文明行为， 让每个学生以小组合作的形式去 观察如厕过程中的不文明现象， 并召开调查汇报会， 通过各小组汇报来让学生进 一步明确如厕过程中的是与非， 让学生重点畅谈自己看到别人不文明如厕时的感 受和体验， 从而再反思自己的行为， 并依据不文明行为进行归类， 使学生意识到 这些不文明行为产生的后果，感受到文明如厕是文明人的标志之一。

（2）召开小小辩论会，列举如厕过程中的不文明的突出事例，让学生辩论该 怎样去做并申述各自的理由， 强化学生辨别是非的能力， 从而正确评判自己的所 作所为。

（ 3） 为了让每个学生受到强烈的思想碰撞，学校还号召同学们以《我的改变》

为题写一篇日记， 阐述自己在开展文明如厕活动以来的体会和感受， 以及 自身在社会和校内行为发生了哪些变化。各年级组评选优秀日记进行交 流。

（ 4） 在此基础上，进一步开展文明如厕童谣、儿歌、诗歌创编、绘制漫画等

多 种活动。并号召学生自己编写、制作厕所文明标语牌，各班还召开了“文 明只差一小步”、“还是这样做好”、“我的改变”等主题班队会。 2、背诵《厕所礼仪歌》 。要求人人能熟练背诵。 3、带领部分学生到厕所演示：推开帘子、走上一步、关上厕门和锁门锁的动作； 开关水龙头的方法，悬挂拖把的方法。

第三步：行——躬行，共行，良好习惯要以行为本。 利用多种形式开展“文明如厕我知道” 、“上下楼梯讲谦让” 、“文明如厕 从 我做起”等活动，并探索有效的方法和途径，培养学生良好的文明礼仪习惯。

1、建立班级厕所管理员，负责观察本班级同学的上厕所情况，及时向班主任老 师汇报情况

2、每天反省：我自己做到了吗？我还有什么做得不够好呢？ 3、表扬上厕所的文明行为，颁发“文明小卫士”光荣胸牌

4、每个班级建立“亮眼睛督查小组” ，明确责任，发挥“亮眼睛督查小组”的督 查作用，同学之间相互提醒，相互监督，相互帮助，纠正不良行为，并及时 做好督查记录。

5、学校大队部设立文明如厕纠正岗，排查学生中上厕所的不文明行为和现象， 对不文明行为和现象进行有礼貌地提醒，并帮助改正，让文明学生指导后进 学生应该怎样上厕所， 。 第四步：评

大家都来评一评： 每天对全班学生文明如厕的行为习惯进行评比， 做得好的就 在《志雅行》手册上“雅行星”一栏里加分，反之则扣分。

1、在班级里醒目地方统一贴上《文明如厕督查记录》 ，用星、三角、圆圈的标记 对全班学生进行记录和评比， 每周一午会对上一周的如厕情况进行评比， 表扬先 进，激励后进。并在新的一周勉励学生不断进步。具体做法如下： 文明如厕之星：

本班“文明如厕之星” ：在本班评选出一周“文明如厕之星” ，贴上照片和简单事 迹介绍，

年级“文明如厕之星” ： 在年级或本楼道评选出每月“文明如厕之星” ，贴上照 片和简单事迹介绍，

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