低年级学生背诵古诗词的策略

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低年级学生背诵诗文的策略

背诵、记忆能力是学生学习中很重要的一项能力。作为小学低年级老师，我们要有意识、有计划地对学生此方面的能力进行培养。在这个方面，我进行了一些摸索，现在，把我的一些做法和思考整理出来，和大家一起探讨。

一、培养能力，兴趣先行。

培养学生的能力不是一蹴而就的事情，也不是老师单方面的事情。这项能力的培养必须首先得到学生的认可，让学生主动、积极配合，才能把提高学生的背诵能力有计划地进行。

所以，在背诵古诗文这方面，应该让学生首先对古诗文感兴趣，甚至喜欢上古诗文，下一步才能实施背诵计划。

首先，我一般是借助各种契机，把古诗词植入学生的心里，让学生从接触到认可再到喜欢。例如：我会利用晨诵课送给学生比较浅显易懂或者结合时令、节气、节日特点的诗词。在恰当的时候出现，更能增加古诗词的魅力。再如，我还会利用语文课的教学契机，引入一些诗词、名句。在进行思想教育或行为习惯教育时，我也会引用古诗词，这些语句非常具有说服力，更重要的是，让学生发现，古诗词无处不在。

其次，努力把古诗词课上得富有色彩，把艰涩难懂的古诗上得浅显易懂，降低学生的认知难度，提升学生的好奇心与兴趣。许多学生畏惧上古诗词课，就是因为古诗词艰涩难懂，而且需要背诵古诗文、诗句意思、中心思想等，附加的任务太多。所以，我提倡故事古诗词


课减负，不增加额外负担，应该先以激趣为目的。

第二阶段，再采用各种方式引导学生背诵。例如，1、先用各种方法诵读，熟读成诵。我一般都会让学生感情读、节奏读、游戏方式读。而且，我还会推荐古诗歌曲让学生学唱，既激发兴趣，又便于背诵记忆。

2、比赛打卡。团队的力量会更强大，良好的氛围会让学生的兴趣更持久，效率更高。

3、活动助推。借助各种活动让学生展示背诵古诗额成果，一方面有利于学生兴趣的进一步培养，另一方面也有利于激发其他学生的兴致。

最后，各种有效的方法，最终都需要坚持的力量。坚持下去，就会有效果。

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