阅读打卡,班级管理的好助手

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阅读打卡，班级管理的好助手

作者：廖仲敏

来源：《江西教育A》2020年第02期

说到班级管理，可能不少老师会首先想到制订班规、确定班干、召开家长会等。而身为一名语文教师的我，却一直把引导、督促学生阅读放在首位。因为阅读既是语文学习的强需求，也是班级管理的好助手。

每当接手新一届学生，我考虑最多的是如何有步骤、有目标地开展学生阅读、亲子共读。从我读书给学生听，到学生按各自的喜好读书;从鼓励学生独立阅读，到号召家长也一起读书、听书。如今，我更是把“每日阅读打卡”App引入到推广阅读与班级管理中。 一、阅读打卡，助力儿童启智、规范其言其行

儿童的学习能力取决于他的阅读能力。过去的几年里，每逢遇到那些对知识理解有障碍、学习态度行为不端的学生，我总要去弄清在进入小学前，他的父母有没有陪着他读过一些书。之后的事实总是让我心痛——他的学前阅读几乎为零。

而这些学生的家长要么疲于生计无暇顾及，要么受文化水平限制有心无力，只关心孩子的生存状态而忽略人文教养。直到孩子上了小学，有了考试、分数，看到孩子在课堂上不好的表现，脸上挂不住了、内心受不了了，才感到焦虑。而且，此时仍没有意识到，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越應当阅读。因为，“阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维”。越早接触阅读的孩子，大脑得到的锻炼越多，思维也越开阔。所以，有人说不爱阅读的孩子都是潜在的差生。

除了学习能力的提升，学生行为规范的确立也有赖于阅读。儿童的天性是模仿，以及在故事中悟道。通过选择人物形象好的绘本、故事、童话书等读物，能为孩子树立言行的榜样。如果父母坚持每天都给孩子读好的书，并在读后给予适当启发与点拨，增强孩子的是非意识，明确可为与不可为，何愁孩子不遵守校规？老师又何愁学生品行恶劣、难以教化呢？

自开学以来，我就坚持每天与学生们一起读绘本。读《爱德华》，孩子们懂得了赞美能使一个人变得越来越好;读《大脚丫与玻璃鞋》，孩子们明白了每个人都有自己的优点和缺点;读《大卫，不可以》，孩子们知道了什么叫知错就改…… 二、阅读打卡，先循规而后善诱

一个班级之中，总有部分学生让老师特别省心，也总有部分学生让老师格外头疼。遇上那些已经养成阅读习惯的孩子，是家长的幸事，更是老师的幸事。因为在课堂上，别人需要教三

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