[小班育儿常识]小班育儿知识短篇

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[小班育儿知识 ]小班育儿知识短篇



对一个少儿园班级来说， 可否有优异的老例， 直接关系到少儿的成长和教师组织一日活动的质量。 若是老例没有成立好， 少儿就不易形成优异的习惯，教师也会因总要开销精力来保持序次而感觉十分劳累，从而影响授课质量。对小班而言，成立优异的老例显得特别重要。少儿从家庭步入少儿园， 由于环境的变化和心理上的不适应， 刚开始少儿会出现哭闹现象。这时，我们要教会少儿如何在少儿园生活、学习，在小班的老例培养中， 教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现少儿园的各项教育目标，促进少儿健康、友善地发展。同时，还应依照少儿的年龄特点，注意发挥少儿的主动性。以下是我在带小班的过程中的几点。



一、要爱少儿，成立优异的师生关系。老师要和少儿成立深邃的感情，这是培养优异老例的前提。自从带了小班此后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班少儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子、提裤子，老师要不胜其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。遇到情绪不牢固的少儿，要想方法哄。教师的爱不不过是这些，还要表现在认识少儿生理、 心理特点和少儿的教育规律上。 要经过老师的关心和谅解，使少儿在心理上感觉安全、感情上获取悉足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来， 从而使教师和少儿之间形成一种深邃的感情基础， 有了这种感情基础， 教师就可以科学地管理少儿，灵便、有效地对少儿进行教育，培养优异的老例。如我班一小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，不喜欢说话，不和其他小朋友交流。我认识到这种情况后，经常耐心地帮助他，在组织活动时特别注意他，经常提问他。渐渐地，他对我不再害怕，还把我看作了朋友，对我提出的要求也会积极响应，性格也变得开朗、 开朗多了。是他让我理解了爱孩子是对他们进行老例培养的前提。




二、要创立情境，用拟人的方法引起少儿的兴趣。少儿的思想拥有拟人化的特点，所以详尽的模拟比抽象的要求更能引起少儿的兴趣。户外游戏是有利于少儿身体健康的活动， 但少儿开朗好动， 常发生追跑现象。我经常提示，但奏效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说： “我们来学小乌龟走路好吗？ ”少儿特别感兴趣。此后，我又引导他们模拟小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，少儿都特别快乐地慢慢走着。



三、要坚持耐心说服和夸耀为主的教育方法正面引导少儿。 小班少儿年龄小，思想能力和自控能力还不完满， 所以，即使老师讲的对，少儿也不可以能完好接受，接受了也不用然按要求去做。所以，对少儿的管理应表现在耐心说服和引导上， 对少儿的点滴进步， 我们都应积极激励、充分必然并提出新的目标和要求。小班少儿在吃早点时，桌上、地上所有是馍馍渣，这素来是不好解决的问题。为此，我在少儿吃东西时经常夸耀那些吃的较干净、讲究卫生的



少儿。“某某小朋友吃东西吃得真干净， 桌上、地上一点馍馍渣也没有，他吃得多香啊！ ”这时，少儿们都一口口慢慢地吃着， 生怕馍馍渣掉在地上、桌上。吃完的少儿还主动跑过来跟我讲： “老师，我吃得可干净了，没有把东西掉到桌上。 ”所以，我感觉，在平常生活中， 不要由于事小而吝啬你的夸耀和激励， 少儿会由于你的同意而更加努力地做好每件小事。



四、结合少儿的生活经验来引导他们理解老例。关于少儿来说，空洞的说教是无用的， 理解必定成立在已有经验的基础上。 如少儿洗手后经常不擦干，针对这个问题，正巧前段时间感冒生病的少儿很多，我就把洗手说成给小手洗浴浴。我说： “小手洗过澡，不擦干会生病的。”由于有了关于感冒的生活经验， 少儿对我的话理解很快， 有的少儿边擦手边对我说： “不擦干，小手就该咳嗽了。 ”少儿的老例培养是成立在少儿充分的自己体验上， 便于少儿理解并自觉地遵守， 理解此后更有利于发挥少儿的主动性。



五、教师为少儿做好典范。教师是少儿心目中极有影响的人，一




举一动都能发挥巨大的感染作用。 所以，教师必然要成为少儿学习的典范，为少儿做好示范作用。比方，我们要求少儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队， 不可以插到前面直接就接。 要求少儿在午睡时要沉寂、不， 老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。由于，少儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话。若是午睡室里安沉寂静，想讲话的少儿也会撤消讲话的念想。



六、培养少儿老例要重视家园配合。特别是小班，初入园时，有部分家长总认为， 把孩子送进少儿园， 无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由少儿园负责，极少甚至从但是问孩子在园的行为表现。



更有甚者把对孩子的教育责任都推给少儿园。 针对这样的情况， 要利用家长早、晚接送孩子的机遇，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是一生的，少儿园教育是暂时的。家长要亲近、主动地配合班任教师推行教育计划， 正确要求和教育孩子， 创立条件使家庭教育与少儿园教育相互促进，牢固教育成就。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其优异的习惯。只要家园做好了配合，少儿才能培养出优异、牢固的老例。



总之，作为少儿教师， 必定要保持足够的耐心，用灵便多样的教育方式、技巧，同时与家长积极配合，达成培养共识，成立以少儿发展为本的教育理念，努力为少儿创立一个民主、友善、自由的发展空间，使每个少儿能真切富饶个性地成长。

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