幼师职业生涯规划

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幼师职业生涯规划

近年来，随着高校扩招，大学毕业生数量猛增，就业压力进一步增大，面对巨大的就业压力，如何协助幼师学生提升自己的综合素质，建立自信乐观、积极向上的心态，完善学生就业心理准备和水平储备；如何把就业指导与学生的职业发展理念相结合，与学校的教学过程相结合，与市场需求相结合，理所当然应该成为当前的重要工作。一、职业生涯规划教育的含义职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件实行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、水平、特点实行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这个目标做出行之有效的安排。它要解决的是个人将在怎样的职业领域以及如何在其间得到发展，打算取得怎样的成就等问题。二、我国当前“职业生涯规划教育”的现状我国因为长期受“包分配”思想的影响，就业指导手段落后，更谈不上个性化的职业生涯规划和设计。就业指导是“授人以鱼”，所注重的是学生在求职时可能遇到的现实问题的解决，因而，常在自荐书设计、应聘心理调适、求职技巧等方面予以指导，这样的职业指导治标不治本。职业生涯规划教育是“授人以渔”，以促动个体发展来实现个人与社会之间积极有效互动的使命，这是最根本之举。三、幼师学生展开职业生涯规划教育的重要性在国外，将职业生涯发展划分为五个阶段：一是职业准备阶段，其主要任务是发展职业想像力，接受必需的教育。二是进入组织（学校）阶段，其主要任务是在学到充足的战士、技能后，选择一份合适的工作。三是职业生涯初期阶段，其主要任务是学习职业技术，提升工作水平。四是职业生涯中期阶段，其主要任务是对早期职业生涯重新评估，强化或转变职业理想。五是职业生涯后期阶段，主要任务是继续保持职业成就，维持自尊，准备光荣引退。幼师学生正处在生涯探索期阶段，主要的发展任务是通过生涯探索，明确发展方向，完成具体的职业计划和准备。这样，幼儿教师的质量就将每况愈下了。对这些学生，学校应该对其实行“就业指导”。首先引导他们准确理解自我，引导学生对自己实行全面理解，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，树立自信。然后针对具体问题实行具体指导。这是解决燃眉之急之举。非常重要的是，还要让学生理解到，就我县来说，当前，本科生、硕士研究生、博士研究生是不会来和他竞争的，仅仅他们这几十个人是远远供不应求的，大可不必手忙脚乱地草草就业，安心学习以提升自身各方面的素质和水平，毕业后谋求一份比较合适满意的职业才有可能。就第二类学生，我们应该有目的、有计划的对其实行职业生涯规划教育。我认为，主要应该分阶段、分步骤引导学生理解以下几个方面的问题：

一是引导学生自我剖析与定位。自我剖析是实行职业生涯规划的第一步，即自我评估。对自己的职业兴趣、气质、性格、水平等实行全面理解，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，从而得出较为客观的结论。一年级新生入学往往刚从初三的紧张中舒缓过来，好像一下没有了目标和压力，不知道自己到底想做什么、能做什么。同时，在初中毕业选择专业时，有些也是比较盲目的。特别是重点了幼师专业将来所从事的职业或与幼师专业对口的职业，实行初步的职业生涯设计和初步定位，熟悉环境，建立新的人际关系。这样，一方面协助幼师学生深刻地剖析自我；另一方面引导他们适合新的环境，树立目标，朝着既符合自己兴趣又能提升自身素质的方向去发展，顺利迈出职业生涯规划第一步。

二是引导学生分析外部环境。在学生逐渐适合学校生活后，在二年级的时候，要引导学生主动地去了解社会发展的趋势，实行幼师职业分析。从宏观上把握形势，通过社会调查，资料搜索、参观访问、社会兼职社会兼职等方式了解幼师专业及其相关行业状况。

何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约，幼师学生通过前两年在理解自我，了解社会之后，需要根据具体情况确定自己的职业目标。及早地确定职业目标，并朝着目标方向持续自我完善和发展，才能在就业竞争中找到适合自己的工作

四是有意识地素质培养。在确立了职业目标后，行动成了关键环节。社会是持续发展变化的，任何个体也都是持续发展进步的。所以，在整个学习过程中，幼师学生需要有意识的自我培养，提升自身各方面的素质和水平，以达到职业目标的需要。首先，要构建合理的知识结构。知识的积累是其成才的基础和必要条件，幼师学生不但要具有相当数量的知识，还必须要拓展知识面，形成合理的知识结构。在职业生涯规划时，幼师学生要能够根据职业和社会的具体要求，最大限度地发挥知识的整体效能。

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