农科本科毕业论文存在的问题及对策分析

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农科本科毕业论文存在的问题及对策分析



国家是否强大，不能只看GDP的多少，一个国家的竞争力，归根到底体现在她的核心创新能力，而创新能力最终取决于是否有大批具创新能力的人才。创新人才的培养靠教育，大學生是学生受教育的高级阶段，其责任是不容置疑的。

所谓创新教育，就是在教育过程中，以启发、诱导等教育方式为手段，以整体素质的提高为载体，以激发学生的创新意识为核心，以着力塑造学生的创新思维和创新能力为基本价值趋向的一种教育模式。从本质上讲创新教育就是以培养学生的创新意识、创新思维、创新能力为目标的教育理论。

创新教育应体现在本科教学的各个环节中。本科毕业论文是在已修完基础课、专业基础课、专业课、生产实习等教学环节的基础上的一个重要教学环节。曾经有过是否需要写毕业论文（设计）的争论。从创新教育的角度看，非但这一过程不应削弱，而是应更加重视和加强，因为这一环节是培养学生创新能力极重要的环节。以下就农科本科毕业论文（设计）存在的几个问题及解决办法提出自

己的看法，以期达到抛砖引玉的作用。

1当前农科院校本科毕业论文（设计）的几种做法与问题 1.1 模式始终如一

现在大多数农科院校对本科毕业论文（设计）教学环节的做法与扩招前基本一样，都是围绕专业，多数是从指导教师正在研究的课题选取一个小的方向立题，然后按照老师的指导作开题报告、中期检查及论文写作与答辩。这种做法的结果是学生根本无需动脑去思考，就如同做一个实验一样，按老师要求一步一步做下去就可以顺利完成。虽然在综合运用所学知识方面，培养动手能力方面，都可得到较大提高，但对于培养学生创新能力却是无助的。另外，随着扩招，大学已不再是精英教育，而是大众教育，就业不再主要面向科研或教学。就业是多渠道的，甚至是多行业的。在这种情况下，我们还千篇一律地沿用一种模式，既调动不起学生的参与热情，更达不到培养创新能力的目的。

1.2 学生自主参与不够

如前所述，目前本科毕业论文（设计）基本是教师提出题目，设计好技术路线，学生只是如同按实验指导一步一步去完成就行了。之所以出现这种情况，一

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