小学高年级古诗词教学四步法

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小学高年级古诗词教学四步法

作者：张胜荣

来源：《学周刊》2019年第30期

摘 要：中国古典诗词，是我国文学艺术中的瑰宝，也是中华民族传统文化的重要组成部分。作为小学语文教师，如何继承和发扬传统文化，教好古典诗词，是我们每位语文教师的责任。小学高年级古诗词教学四步法（即四大闯关“读诗文—明诗意—悟诗情—拓诗境”），引进了竞赛机制，打破了传统教学模式，活跃了课堂气氛，提高了古诗词的教学质量，很受学生的欢迎。

关键词：古诗词;四步闯关法;读诗文;明诗意;悟诗情;拓诗境 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）30-0113-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.105 一、第一关：读一读，即读诗文

1.试读。试读的过程是学生自主学习的过程，教师可放手让学生借助工具书及课后注释，用自己喜欢的方式来读。试读的过程也是扫清字词障碍，找出韵脚、划分节奏的过程。不要求学生读得整齐划一，他们乐意怎么读就怎么读，让学生在宽松愉悦的氛围中对古诗词有个整体了解。

找韵脚、划节奏时，学生可相互讨论来完成。他们可伴着节拍来读，手拍之足踏之，这种寓教于乐的方式能让学生在手舞足蹈的玩乐中感受到古诗词的音韵美、节奏美。

2.汇报。这是学生展示自学成果的过程，通过学生个体与个体、小组与小组、大组与大组之间比赛诵读来完成学习任务。汇报时，师生要从生字词的读音、节奏的抑扬顿挫及情感基调的把握方面适时点评。此外，赛读机制的引入，更能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、第二关：说一说，即明诗意

明诗意，就是引导学生在熟读古诗的基础上来疏通字词及句子的意思，理解诗词大意。 1.小组合作，借助注释和工具书来疏通诗意。小学高年级学生已有学习古诗词的一定经验，教师把自主权下放给学生，让他们互相合作，交流探讨，答疑解惑，以达到对诗词的理

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