浅议少儿编程教育

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浅议少儿编程教育

作者：孙汉德

来源：《中国信息技术教育》2019年第11期

如果问，当下什么行业最火爆，相信答案会是人工智能、大数据等，事实也是如此。而少儿编程教育站在当今时代浪潮的浪尖之上，被推得更高。少儿编程教育的火爆，主要的助力来自于两大方面：第一，政策层面，国务院在去年发布了关于人工智能发展的规划的相关文件，将中小学编程教育提到了一个比较高的位置。第二，市场的需求，市场对于相关的专业人才的需求量越来越大。基于此，近几年国内出现了很多少儿编程教育培训机构、学习软件、平台、配套产品等，然而部分机构重视经济利益，却忽视了编程教育的主要目的。作为一名基层实践者，我愿分享我的看法。 ● 少儿编程教育是什么？

少儿编程教育不是少儿编程培训（培训偏技能），也并非像高等教育那样学习如何写代码、编制应用程序，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新能力。其重心在于培养学生的逻辑思维和创新能力，而不是编写代码的能力。 首先，它的“教育”属性是核心要素。因为编程的明显特征是“预先设计，执行时达到目的”，如自动浇花装置、八音盒……编程无处不在，一直都有，它是一种智力创造。有了这样的认知基础，再理解计算机编程就很容易了。计算机编程是通过计算机语言“预先设计，通过计算机解决特定问题”，它是一种智力创造，不同的是，计算机编程把智力创造的效果放大了。所以，在这个时代，我们会明显感到智力的价值。计算机、计算机编程语言的发展，以及衍生出的各种生产力软件，在放大智力创造价值的同时，也把智力创造变得越来越容易。今天的孩子可以很容易做出更为智慧的、让人惊艳的作品。回头再看编程是什么？它是一种智力创造，是创意产生到变现的全过程，而创意是培训出来的吗？

其次，它的对象是少儿。少儿不是少年，不是青年，少儿的年龄段有定义，我更倾向于把“少儿编程教育”的少儿年龄段定位于6～12岁。为什么要定位年龄？因为少儿的成长有其规律，规律之一是他们在飞速成长，这就导致他们不同年龄接受力、思维力会有巨大差距。深刻理解并掌握各年龄段生理、心理、智力特征，才具备开展教育的基础。

最后，它的主要手段和依托是“极简的计算机语言”。如果仅培养逻辑思维、学习科学知识，我觉得少儿编程教育可能不是效果最好的。但它简单的语言模式、所做即所得的及时反馈，对计算机及其构建的虚拟世界的开拓，加上对辅助硬件（机器人）的成功控制，能激发孩子对创造的热爱、对知识的渴望。不仅如此，掌握计算机编程基础知识，养成计算思维，顺应时代潮流，也需要编程。 ● 少儿编程教育怎么做？

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