浅谈小学英语网上教学的利与弊

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浅谈小学英语网上教学的利与弊

首先让我们来谈谈网上英语教学的优势：

一、利用多媒体技术进行网上教学能增加教学的直观效果，提高英语教学的有效性。

英语是一门语言学科，它是人们进行语言交流的重要工具。 利用多媒体技术科学设计教学环节，优化方法，能增加教学的直

观性，将抽象的英语语言文字转变成形象直观的图片或视频信息，让学生在直观的信息刺激下感知英语知识，提高学生对英语的理解和应用能力，提高教学的有效性。

比如在进行“Four seasons”的教学时，教师可以利用网络为学生呈现四个季节的相关视频，让学生进行感知，用英语说出

具体季节的名称。这样教学，通过鲜明的图片刺激学生的感官，激发学生对英语知识的学习兴趣，变枯燥的文字信息为直观的英语素材，使学生爱上英语学习，提高英语认知能力，从而帮助学生养成良好的英语学习习惯。

二、利用智能语音教具系统进行听、读教学，能够规范学生的英语发音习惯，提高听、读等能力。

对于小学生而言，他们刚刚接触英语，学习英语，其获取英语语言信息的主要途径就是“听”，传统的英语教学是通过教师读、学生听，学生对学习英语的兴趣不浓。在网络环境下的小学英语教学中，教师可以利用多媒体平台更形象、更生动地展示各种语音资


料，学生可以自主地听，如运用网络听歌曲和 Chant，以及听一些趣味性很强的故事，教师可以安排个性化的听力测试，如根据学生的英语水平来控制语音的播放速度等。这一方面能够激发出小学生的学习兴趣，使小学生全身心投入在课堂活动中，在轻松的氛围中学会知识;另一方面，又能够调动小学生的学习积极性，从而有效的提高小学生英语口语能力。

三、小学英语教学中运用多媒体可以激活学生思维，开阔学生视野。

在小学英语教学中运用多媒体可以使学生的思维能力得到培养，使教学内容能以生动的画面和声音等形式充分体现出来。在英语课堂教 学

中，可以借助于多媒体的范围广和容量大、信息多的特点，将学生的注意力吸引过来，激发他们的创新思维能力。比如，在利用多媒体教学时， 可以将和文章内容相似的情景通过模拟的形式进行呈现，鼓励学生发挥自己的想象，运用所学的对话进行表演，这样既能学到新知识，还能实现 知识的拓展和延伸。另外，通过多媒体教学还能开阔学生的视野，增强学生的文化意识和热情。使学生大开眼界，激发他们强烈的求知欲，使他 们能很快地掌握新知识，提高学习效率。

三、小学英语教学中利用网络进行线上授课，学生可以对所学的知识进行循环学习。

传统的面对面的教学虽然优势很多，但是课堂时间毕竟有限，学生接受知识的能力也参差不一，利用网络进行线上授课后学生可以不受时间地点的限制限制随时随地进行学习，对于不懂的知识点可以循环学习，直到学会为止。这对于接受新知识比较慢，而且性格比较腼腆不敢问老师的学生来说是非常有利的。

网络环境下小学英语教学从教学实践来看，小学英语教学取得的效果是值得肯定的，但是在网络环境下推行小学英语教学也存在着一定的弊端。

一、教师只追求课件制作的精美，容易忽视教学内容。

有些教师在制作课件时，比较重视优美程度，而不重视对教学内容的重点和难点会忽视。这样在多媒体课件中一味地追求动画效果和视

觉效果的现象，会忽视教学的主要成分，变成教师课件的展示，学生只是单纯地看图画和听声音，而不知道是在学习什么，应该应用什么方法来学习，更不用说教学内容的掌握了，这样就会降低学习效率。


二、英语教学任务很难落到实处。

为了达到良好的教学效果老师们可谓是煞费苦心，使尽了浑身解数，但是小学生生性活泼好动，缺乏英语学习氛围，大多数家长对英语又不懂导致英语学习效果大打折扣，网络课堂上老师讲课时有的孩子在认真的听，而有的孩子在旁边玩耍、吃东西、睡觉......。课后老师布置的作业有些孩子完成的工工整整，而有的孩子写的歪歪扭扭，有的拿其他孩子的作业进行顶替，更有甚者干脆不交，任由老师一遍又一遍的催促也置之不理，从而导致两极分化更加严重。

我们在充分利用其优势的同时，也不能忽视其弊端的存在及影响。网络环境下的信息量确实完全能够满足小学生英语教学在“听、说、读、写”上的需要，但是过于依赖网络资源，而忽略书籍中的有效信息，将导致小学生在以后的学习中，不善于使用字典和书籍来学习英语，而且一些不健康的内容也会影响到小学生身心的发展。因此，在网络环境下，应有选择性地应用该种教学模式，并与传统的教学模式相结合，共同来完善我们的英语教学，将小学英语教学推向一个新的发展高度。

综上所述，网络教学在小学英语教学中的运用，在很大程度上提升了小学英语的教学水平，新“英语课程标准”对网络教学做出了明确规定：在开发英语课程资源时，应充分利用信息技术和互联网，增加学习的开放性和灵活性。现阶段，如何将网络技术应用到小学英语教学中，提高小学英语教学效率，已成为小学英语教学研究的一项重要课题。

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