城西幼儿园语言文字工作规范化达标建设自评报告[001]

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城西幼儿园语言文字工作规范化达标建设自评报告

枝江市城西幼儿园始建于1998年，占地面积为1728.94平方米，总建筑面积860平方米，目前开设了大、中、小共7班。在园人数309人，幼儿园共有教职工26人。我们坚持“以人为本、师幼共同成长和谐发展”的办园理念，引领教师专业成长，全面实施，注重细节，积极落实，精细管理，大力推进幼儿园健康快速向前发展。为提升我园语言文字工作的整体水平，要求我园，全园参加，教师为主，全面渗透到工作中，把普通话和语言文字规范化为重要内容，纳入幼儿园常规管理、纳入师生培养目标，纳入幼儿日常行为规范及各项教育教学活动中，努力提高我园师幼语言规范意识。我园对语言文字规范化工作进行自查自评情况汇报如下：

一、健全机构，落实职责。

为使语言文字规范化工作落实到实处，幼儿园成立了以园长为组长，教育教学的副园长为副组长，各班主班教师负责语言文字的领导小组。落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，规范使用语言文字。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 二、生活融合、教育渗透

通过高标准的语言文字工作要求，促进幼儿园管理水平的提升。各类会议中，普通话作为标准用语；各类教学中，普通话成为课堂用语，教师以身作则，关注行为的榜样作用，为幼儿做出正确的语言示范，并鼓励幼儿用普通话交流。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通话，教案、板书、课件等用语用字、书写规范。针对幼儿的年龄特点，培养幼儿讲普通话的意识和能力，有效激发幼儿学习语言的兴趣，注重提高幼儿语言表达能力。重视幼儿语言文字规范意识、口语交际能力的培养和训练。在教育教学考核评价中，对教师组织幼儿一日活动中的语言进行规范要求；在备课中对教案的行文格式、书写规范等都提出明确要求。系列规章制度的健全和日常工作中的强化落实，促使教职工形成较高的语言文字规范意识，教师普通话整体水平提高，确保了幼儿园语言文字工作的顺利进行。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。

目前我园教职工26人，我园专任教师10名，保育员10人，后勤人员6名，有19人都取得二甲水平，其中一人达到一乙水平。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 三、加强宣传，营造语言文字工作氛围。

为了使每一位教职工和家长认真对待语言文字规范化工作，我园组织全体教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，通过学习，使教师对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，我们还积极创建规范的园所语言文字环境，我园在教室门口处设置“请说普通话”、“人人学讲普通话，个个争当文明人”，“我是中国娃，爱说普通话”等提示标语，提醒全园师生养成使用普通话进行日常交际的习惯；我园通过优化环境建设，营造浓厚的语言文字规范化工作氛围。班主任利用家长会、家园联系专栏、QQ、微信等为载体，向家长和幼儿宣传国家通用语言文字。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 四、开展丰富多彩的活动、家长师生共长。

1、为了提高教师语言文字方面的才华，我园开展了教师故事比赛，诗歌朗诵会，读报会等，提高普通话水平。

2、开展“幼儿普通话大赛”活动，每天每班组织1-2名幼儿朗诵诗歌、讲述简短故事，通过生动、活泼的形式，激发幼儿讲普通的兴趣。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。

3、坚持开展“诵读经典”活动，有效的将“朝读经典起点阅读”融入到本园的一日保教活动之中，每天定时开展餐前阅读活动，通过集体阅读、小组阅读，老师讲孩子听、家长讲孩子听(家长入园)、孩子讲孩子听等形式开展餐前阅读活动。通过家园活动、让家长与孩子一起诵读经典绘本、学说普通话，进一步浓厚园内师生、家长共同学讲普通话、讲好普通话的氛围。

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4、开展“小手拉大手”活动，引导家长、社会共同重视语言文字工作。孩子除了和教师同伴进行语言交流外，还有相当一部分时间是和家长进行交流，家长的配合对孩子正确语言的习得非常重要。提醒家长用普通话和孩子进行交流，幼儿园的孩子有相当一部分有祖辈扶养，老师利用接送期间和爷爷奶奶用普通话交流。同时也要求孩子用普通话和爷爷奶奶进行交流，久而久之，爷爷奶奶也习惯成自然，和孩子讲话时尽量用普通话，虽然普通话说得不太标准，但也营造了一种家园配合，共同学习普通话的氛围。我们的家长以教师为主，还有相当一部分为语文教师，我们充分挖掘家长资源，让孩子推荐自己的爸爸妈妈来幼儿园上课，为孩子讲故事，上语言课，使孩子接触更多的儿童文学作品，感受语言的魅力。茕桢广鳓鯡选

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五、存在的问题和改善

认真对照语言文字工作的要求和评估标准，我园的语言文字规范化工作仍存在以下不足：如依法管理的长效机制还有待完善，教职工用语规范还存在一些问题。针对这些问题，我园需要改善：进一步健全和完善幼儿园语言文字工作管理机制，不断提升我园的语言文字工作水平。将语言文字规范工作进一步由幼儿园延伸到家庭以及社区。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。 枝江市马家店街道办事处城西幼儿园 2018年10月

枝江市城西幼儿园语言文字工作自评表





自评

分值

分

5分

5分



一级

二级指标 考核要点

指标

1-1

有语言文字工作机制，有园内部门分工负责制度。

工作机构

语言文字工作有计划、有过程、有总结。园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中

1-2 有语言文字工作内容；用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字

15分 14分

长效机制 使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等

1

制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制，对

制度

幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

建设

普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。重视环境对幼儿语言文化素养的

(30

熏陶作用，落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，

分)

1-3 创设普通话交流和使用环境，积极发展幼儿倾听、理解和表达能力。园内公文、

6分 4分

校园环境 各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑

物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传。 1-4 各级教育行政部门和语言文字管理部门保障幼儿园语言文字工作经费。语言文

经费保障 字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 2-1

教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。 2 规范意识

能力将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师基本功训练，

2-2

建设通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应

教师能力

(25教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

分) 2-3 在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。幼儿知道普通话与

幼儿能力 方言的区别，具备基本的普通话听说能力。

2 / 3

4分 5分

4分 5分

12分 10分

8分 7分

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