《幼儿文学活动的实践与思考》网络学习有感

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《幼儿文学活动的实践与思考》网络学习有感





通过今天的网络学习，我对幼儿文学有了进一步的认识，受益匪浅。首先，谈谈我在组织幼儿文学活动时一些好的做法：⒈以绘本故事为切入点，扎实开展专攻领域尝试。如，在中班语言活动《鼠小弟的小背心》活动中，我在制定活动目标时从语言领域出发，考虑到了态度、知识、情感三个方面。活动中也始终围绕这三条目标展开，目标达成情况较好。该图书的内容情节重复简单，在设计问题时我注意选择不同的角度，如有的是猜测动物心里想的，有的是观察动物的动作，有的是观看模仿表情……，这样，即使是重复的情节也不会让孩子觉得枯燥，使孩子们能够始终保持较浓厚的兴趣；问题详略得当，先出现的小动物提问较细致，后面的动物则适当简略。活动中，悬念的设置激发了孩子的兴趣：在观看封面“鼠小弟穿着小背心神气的样子”后马上过渡到最后一页“鼠小弟拖着坏了的小背心垂头丧气地离开”，随着老师的问题：“鼠小弟的小背心怎么会变成这样？”把孩子们带到了猜测和想像中，激发了听故事的欲望。

⒉上学期，我巧妙地利用家长会，向家长们介绍了幼儿文学活动开展的意义及需要配合的方面，鼓励感兴趣的家长积极自主订阅了《东方娃娃》画册，结合语言区域游戏在班中深入开展“快乐阅读”特色活动，激发了幼儿的阅读兴趣，深受家长欢迎。

⒊结合季节特征、主题教学活动，利用晨间“快乐一刻”或者自



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由活动、午后、离园前的时间带领幼儿一起欣赏诗歌、散文或者讲述一些经典故事等。

⒋每月末，在班中开展讲故事比赛，评选出“阅读之星”若干名。 其次，谈谈存在的一些问题：

我通常把幼儿文学活动看成是语言领域的内容，形式较单一，太多倾向于幼儿的表达，没有更好地、多角度地根据各年龄段幼儿的特点去挖掘幼儿文学的价值点 ，实现各领域的整合。 最后，谈谈改进的一些措施：

⒈可以以绘本为切入点，更好地去挖掘其教育价值点，根据不同年龄段幼儿的特点将各领域有机整合，更好地体现教育实效性。 ⒉在表演区中选择一些熟悉的经典故事，并根据故事的情节合适地提供一些指偶、木偶、头饰等道具，引导幼儿尝试合作表演，更多地去体验和感受文学作品。

⒊在散步时，引导幼儿欣赏一些符合季节特征的文学作品、民间童谣等。

⒋引导家长积极参与亲子阅读活动，给家长提出合理的阅读或购书建议。

真诚地希望得到各位领导、专家和同行姐妹们的点拨与帮助，谢谢！



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