《科学家的100个故事》 读书推介课

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《科学家的100个故事》读书推介课

教学过程： 一、激趣导入 1.导入

师：同学们，谁能告诉老师你最近都读了哪些书? 其实读一本好书就如同和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运。近期我们要读的这本书中介绍了人类科学发展史上的100位重要人物，读了他们的故事，同学们一定会从中学到很多，这本书就是《科学家的100个故事》。 二、 二、推荐阅读 1、读封面

师：（出示封面插图）从封面上，你都能获得哪些信息？ 2、知作者

师：对于叶永烈你都了解哪些？请用一两句话说说。 3、读序言 4、读目录 三、品读正文。 1、品读《轮船之父》

这本书是由一系列的故事组成的，老师想先给同学们推荐两篇文章进行精读，请大家翻到第24页，找到《等一会杀我的头》和126页的《轮船之父》，在读文章之前同学们先想一想，要精读一篇文章最少应该读几遍呢？ 生：三遍

师总结：初读——理情节

品读——赏形象 悟读——谈感受或收获

下面我们就按这样的读书方法来读这两篇文章。 1.初读文章，理情节

师：想一想，如果第一次读一篇文章，应该怎样读比较合适呢？


请同学们默读文章，读的时候借助工具书查字音或词意。

第一遍读要弄清楚文章的主要内容是什么？

师：其实我们读书的时候能把一本厚厚的书读成很薄的书，能把一篇文章读成一句话，这就需要我们学会总结概括文章的主要内容。通常概括主要内容的方法有四种，同学们在概括的时候可以想一想用哪一种比较合适。

下面请同学们初读文章，用上以上的方法概括主要内容。 生答。我用第几种方法，概括了《xx》一文的主要内容是：

师：看来你很会读书，你把一篇文章读成了一句话。你把一篇文章读成了简短的几句话。 2.品读课文，赏形象

师：下面我们进行第二遍读文章，大家已经读通了文章，现在就 可以大声朗读文章。一边读一边分析文章主人公的特点，不动笔墨不读书，这就要求同学们边读边划边作批注。

同学们想一想，我们以前学习课文或读书的时候用哪些方法品析人物特点？

生说：抓重点词语、读句子、根据故事内容

师：下面我们就按刚才的要求读课文，展开你的想象，用上以上的方法品析人物特点。

师评价：我发现你也很会读书，把一个故事读成了一个词语 把一段话读成了一个词语

师：其实品析人物特点的方法有很多，我们从外貌能读出人的特点吗？同样从语言、动作都可以品析出人物的特点。 3.悟读——谈感受

师：同学们，了解了富尔敦的人物特点，让我们再回过头读一读刚才的故事，想一想哪些地方让你在读的时候感受颇深，有了想倾诉的欲望。把它勾画下来，在旁边做标记，说一说打动你的理由。

师：请同学们自由读课文，一会儿交流汇报你的感受或收获。 师：有一句话是这么说的“一千个人就有一千个哈姆雷特”，这


句话告诉我们，同样是读一篇文章，每个人的感受是不同的，哪一个同学愿意起来谈一下你的感受？

生谈感受、收获。哪些句子让你有这样的感受呢？

师：下面同学们把你的感受说给你小组的其他同学听一听吧。 四、总结精读方法。

1.借助题目 初读 默读 查字典 主要内容 2.六要素归纳法 3.摘录主要句子 4.合并段意

（1）抓关键词 品读 朗读 边读边批注 人物特点、 （2）品析句子 思想感情 （3）故事或事例

（4）外貌、语言动作 悟读 自由读 边读边批注 感受、收获

师：读书的方法有很多种，不同的书要用不同的方法去读，除了精读，同学们以后读书的时候还要用上选读、略读、跳读……等方法去读

五、引导展示成果。

总之读书是为了更多地积累知识、积累语言，所以我们每读完一本书都要有读书成果，大家想一想，我们可以用哪些方式进行读书成果展示？

生：读书笔记、读后感、好书推荐卡、续写、改写、读书汇报会等。 六、作业

师：今天的作业就是请大家课下继续走进《叶永烈讲述科学家故事100个》，下周我们就要举行读书推进会。

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