试论如何当一位日语的好老师

2023-07-12 11:31:12   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《试论如何当一位日语的好老师》,欢迎阅读!
日语,老师,如何


试论如何当一位日语的好老师

摘要:日语教师专业发展要求教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家……这一切的一切,在学生的心目中只集结为一个概念——日语好老师。而如何当一位日语好老师呢?我认为,能练好内功、热爱学生、用对话架起师生间心灵的桥梁以构建和谐师生关系的人,才应该获得日语好老师的美称。



关键词:试论 如何 日语 老师 称职

教师专业发展要求教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家……这一切的一切,在学生的心目中只集结为一个概念——日语好老师。而如何当一位好老师呢?我认为,能练好内功热爱学生、用对话架起师生间心灵的桥梁以构建和谐师生关系的人,才应该获得日语好老师的美称。



一、日语好老师必须练好内功

首先,日语教师必须不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。即:要有较为扎实的专业知识,对所教学科的内容体系娴熟精通,对其理论与实践问题有研究对本学科历史变迁、现实状况和发展趋势有所了解;具有必备的教育理论知识,通晓教育学、心理学教学法的一般理论,能够遵循教育规律,运用教育法则和方法去开展教育活动;具有较为广泛的相关学科知识,对与本专业密切相关的各门学科知识有浓厚的兴趣爱好等。只有你确实有知识,才能得到学生的敬重和信任,你才能在学生中树立威信。



其次,必须加强道德修养,做学生为人的楷模。日语老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。因此日语教师要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止为人处事,给学生以示范,做学生的榜样。



另外,必须具备多种能力。日语教师要具备的能力很多,既要具有观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力,还必须具有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,具有启迪学生心灵的能力,教育管理相结合的能力,较高的演讲和对话能力。



二、日语好老师要用心去热爱学生

教育的核心是育人,育人的核心是爱。苏霍姆林斯基说过:没有爱就没有




教育多年从事班主任工作的我深深地体会到爱是教育的基础。教师的工作象是有血有肉的人,他的工作能否取得学生的信任、打开学生的心扉并得以顺利开展,爱是首要条件。那么,日语教师怎样才能做到热爱学生呢?



第一,必须转变观念。比如说,对后进生的教育,日语教师就要善于寻找他们在思想上的闪光点,注意发现他们学习上的成功点,去用炽热的爱温暖他们冰冷的心,从而激励他们奋发上进,走上成才之路。陶行知先生说得好:的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。这话是值得我们深思的。



第二,要重视教育方法,方法对头,事半功倍。人非草木,孰能无情!任何批评离开了的润滑作用,往往讲不通。只有心心相印、情感交融的教育才会引起学生情感上的共鸣共振。但作为教师不能片面理解严格,必须掌握的分寸,因为严出于爱,就严得有理;爱寓于严,才爱而不纵



第三,爱学生要了解学生。了解学生是热爱学生的前提,爱生之情,是无法凭空产生的,必须建立在全面了解学生的基础上。日语教师应该了解学生的长处和短处、优点和弱点,理解他们的思想和内心感受,接触他们的心灵世界,做到实事求是、有的放矢地耐心教育



第四,爱学生要学会赏识学生。我认为,赏识是热爱生命、赞美生命。都说好孩子是夸出来的,我深信这一点。我还认为,赏识,从本质上来说,就是一种自信心的激励!



三、日语好老师要构建和谐的师生关系

通过不断地探索研究和实践尝试,我发现加强师生间的对话就是一条培养师生良好关系的有效途径。日语教师通过频繁地和学生交流,走进学生的心灵世界,建立融洽、和谐、宽松的教育氛围,不仅能为教学活动创造良好的气氛,而且还能提高教育的效果。



第一,对话,使课堂学习成为师生心灵彼此敞开的过程。在课堂上,师生的对话要一改往常的训示告戒以上对下以强对弱的方式,确立学生是课堂的主人、是朋友、是合作伙伴的观念,看到学生们的潜能,尊重学生,热情地激励、鼓舞和唤醒学生,让学生自主地探究、合作、讨论,使课堂学习成为师生心灵彼此敞开、融洽对话的过程,这样学习才能真正成为学生主动参与、快乐的自主活动。



第二,对话,使日语教师与学生共建民主教学氛围。开展对话需要双方共同的参与,两者的关系是建立在民主与平等上的。作为教师,切忌因为交流的对象是学生,就轻视他们的话题;要创设民主的教学活动氛围,以真实又真诚的态度与学生交流,让他们敢与老师说话,乐于和老师讲心里话。



第三,对话还要让学生在课堂上感受到我能行。日语教师应一改学生




是一张白纸,想染红的就是红的,想染蓝的就是蓝的的观念,并坚持让每一个学生发表他的看法,给予高度的评价;坚持给每一个学生机会去尝试,带动其他学生去赏识。要积极支持并参与学生自发的探索活动,满足学生们的好奇心,用积极的、发展的、独到的评价,使学生感受到我能行,树立自信心。师生的平等对话,心灵间的对话,是教育学生的一种手段,更是融洽师生关系、沟通师生情感的一条途径。



作为一名日语教师,只有把学生当作知心朋友,态度亲切、真诚地和他们互相交心,才能架起一座师生间心灵的桥梁,才能切实地对学生心灵产生润物细无声的积极影响,才能让学生以校为家、以师为友,才在轻松愉快中发展个性、放飞心灵!



参考文献

[1]日本国际交流基金首页——『調査?研究データベース』

[2]小柳かおる。『日本語教師のための新しい言語習得概論』第10 株式会社スリーエーネットワーク発行 2004


本文来源:https://www.dy1993.cn/pMA4.html

相关推荐