小学语文写作教学论文(2)

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小学语文写作教学论文(2)



范文第二篇

题目：浅谈如何开展小学语文写作训练

摘要：写作考查的是学生的语文综合水平, 是学生平时在生活中的经验积累和生活感悟, 所以作文对于学生来说, 是一种非常必要的训练, 也是将来步入社会进一步开展工作和生活必备的沟通方式。面向小学生开展写作教学训练, 需要首先从思想上让他们接受写作这种方式, 让他们建立写作的信心, 逐渐掌握写作的技巧。

关键词：语文教学; 小学语文; 写作教学; 面向小学生的写作教学训练, 其实从语文课程的一开始就已经进行了, 作文这种形式可能是从中高端年级才出现, 不过前期对于写作练习的铺垫已经有了很多内容。作文是基础的词语、语法、遣词造句等内容的综合体现。对于这样的训练, 学生一开始接触语文这门学科开始, 就要逐渐推进。步入中年级的小学生, 在听、说、读、写几方面的能力基本形成。让学生乐于表达, 将精美词句、多彩生活编织成文章, 是作文教学的目标。当学生们乐于观察发现, 善于思考探索的时候, 他们就会有说不完的话;当学生的习作得到教师和同学们的肯定并受到鼓励表扬的时候, 他们的写作欲望就会被点燃。所以开展写作训练活动要逐渐推进, 重点要考虑学生的心理感受, 让他们喜欢上作文, 对写作有自信, 让他们在教学中有更多的主动权, 用写作表达自己内心的真实想法, 让写作成为他们释放精神, 放飞自由想象的方式。 一、引导学生观察生活, 并积累写作的素材 写作活动是一种创作活动, 小学生年龄尚小, 生活经验并不充足, 需要教师引导他们放慢脚步, 仔细品味当下的生活, 收集一点一滴的感动, 发现生活中的美好, 以便在写作中围绕任何一个主题, 都能够有所感触, 有所联想。培养学生对生活的观察、体悟能力, 这样他们才能够有更多的素材积累, 将来在写作的时候, 也会有更多的真情实感的自然流露。因此应着重培养学生的感悟能力和认知能力, 让他们能从身边人、琐碎事中感悟到不平常, 找出一点儿使人心动的东西来。这就需要教师正确引导学生, 让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯, 引导学生学会真实的写作。首先, 要培养学生做生活的有心人, 学会观察。另外, 教师也要给学生一定的引导, 让他们能够在写作的时候, 联想到自己的真实生活, 把在生活中积累的真实情感写在自己的文章中。初学写作的小学生, 可能会把生活与写作割裂开来, 觉得写作是非常难的事情, 这样的错误理解, 容易让学生失去创作的源头活水, 教师


需要给学生正确的指引, 让学生能够将两者之间的联系建立起来。 二、鼓励学生的想象, 发挥小学生的写作特长 作为一种创作活动, 小学生在写作过程中有自己的优势想象力丰富。想象活动本身具有创新的特点, 是把最基础的客观素材在头脑中进行重新组合整理, 以一种新颖的方式表现出来。所以小学生的写作要真正体现出小学生的特点, 给他们一定创作的自由, 让他们能够把握创作中的内容决定权。给学生的题目可以宽泛一些, 让学生进行自主命题。不过, 命题的一些技巧和方法也要传授给学生, 一般来说, 命题的时候可以从以下几个方面去考虑。一是结合课文的思想去命题, 二是结合课文某些特殊的表现来命题, 三是引导学生结合自己的生活命题。在这样的过程中, 教师一定要给学生留好充足的时间, 便于他们进行联想, 并且最终确定自己的主题。

想象活动与创造活动很像, 但是也有本质上的不同。创造活动一方面要求创造的内容是新颖的, 同时也是有价值的;想象活动却并不一定要体现出一定的价值性。在头脑当中的想象可以天马行空, 可以不符合常理, 可以不考虑什么可行性的问题, 就好像先人创造了很多的神话故事, 这些神话故事虽然让人读起来觉得虚无缥缈, 然而, 其中所蕴含的道理, 包含的人生哲理却能给当下的人很多的启示。小学生天马行空的想象, 自由的联想, 体现在他们的写作中, 就会有非常新颖的表现, 让人读起来为之赞叹。所以在长期的工作中, 教师要注重去鼓励并保护学生的想象, 让他们经常做一些记录, 把自己的想象世界记录下来。

在写作训练中, 教师也要将口头语言练习和写作练习结合起来, 我手写我心, 我口说我心, 说与写的方式, 实际上是可以相互转化的。语文课堂教学要与作文教学有机地结合起来, 每堂课要抓住契机大胆地进行作文训练。如在教学《一夜的工作》后, 我让学生自由写感受, 有学生写了一首小诗:如果世界上真有不知睡觉的人/那就是我们敬爱的周总理/看啊/周总理办公室的灯/还一直亮着、亮着

三、在课外活动中, 引导学生进行写作的训练

写作训练活动, 也要结合课下的活动进行, 因为在这样的活动中, 学生的主动性更强, 情境性也会更强, 他们有更多的创作灵感, 也可以积累丰富的创作素材。在一些成语接龙、主题演讲等竞赛类活动中, 学生的热情会非常高涨。抓住这一机会给学生一些指导, 学生就会有非常明显的进步。另外, 还可开展各种校内外活动, 如跳绳、拔河、踢毽子、球类、背书比赛, 从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动, 学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演比赛, 学会如何写会议场面及会议上的见闻;在参观访问附近的工厂企业时, 在游览一些名胜古迹时, 养成记录随笔的习惯, 让学生真正认识到生活中到处都有发现, 到处都需要积累, 生活处处都有写作的身影。而且学生也可以把自己的所见所感分享到互联网上, 让更多的人看到, 从而有效提高他们写作的积极性。日积月累, 学生的写作水平一定会有显

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