小班幼儿艺术审美能力培养的研究

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小班幼儿艺术审美能力培养的研究

小班幼儿艺术审美能力培养的研究

基金：吴江区第五批学年立项课题?小班美术活动中幼儿审美能力培养的研究?编号：YY378〕， 【摘 要】

随着我国的经济的迅猛开展，家长对小班幼儿艺术审美能力培养也变的重视起来。幼儿艺术审美能力教育使幼儿教育的一个重要教育领域，该教育作为音乐、美术、舞蹈等培养孩子才艺特长的一项教育，是启蒙教育尤为重要的一局部。它能够拓展孩子的兴趣培养。本人研究了小班幼儿艺术审美能力培养的现状、意义及解决对策和建议。 【关键词】

幼儿 艺术审美 能力培养

幼儿艺术审美能力教育使幼儿教育的一个重要教育领域，是启蒙教育尤为重要的一局部。它能够拓展孩子的兴趣培养。孩子的审美心理在幼儿时期就已经产生萌芽了，它作为幼儿心理开展的重要组成局部，以独特的视角有利于促进幼儿的想象、观察、语言表达能力等多种能力的开发和开展。

1. 小班幼儿艺术审美能力培养现状 1.1忽略学生自己的想法和审美创造性

创造性培养作为幼儿艺术培养的教学目的之一，可以感性的认识到对审美对象进行整体的欣赏和赏析。这一活动本身就具有创造性，通过自身的独到的感受，对审美对象进行感受、把握、了解其内在的深层用意，这都是主动能动性来完成的。但是遗憾的是，在幼儿的身上现在很难看到这种主动能动性。他们被逐渐遏制和限制在茁壮的摇篮里几乎夭折了。家长和老师打着为孩子好的招牌，从小权威性的给孩子强加定论，结果造成孩子们创造能力的缺少。时间久了，孩子们会觉得自己的思维意识和审美角度本来就是这个样子的，也许有的可能会成为伟大艺术家的人就这样被扼杀在摇篮中，得不到成长。 1.2艺术审美能力培养方法落后

在现在，家长对孩子的艺术教育看得非常的重要，但是，幼儿教育的方法却并没有得到太多的改善和创新。当幼儿教育遵循传统的课堂模式开展，那种老师做学生模仿或者是老师读学生记得日子已经被时代淘汰掉了，这种无视了孩子自己体验理解的教学方法根本不能够在这个时代被延用。对孩子们来说，课堂教育反而学不到太多或者说理解不了太多，所以老师应该加强度孩子们课外教育，这种意想不到的教学方式，让孩子们的审美能力得到真正的提高。

2. 小班幼儿艺术审美能力教育的意义 2.1有利于提高幼儿的想象力

孩子在幼儿时期，这是他们对外界事物充满好奇的与疑问的时候。所以为孩子们营造一个宽松的舒适的学习环境，可以让孩子们更快乐的自由发挥自己的审美想象力和创造力。当孩子们进行自己的艺术创造时，老师不能够打搅，让他们的思路断掉。我们要把充足的时间留给孩子们进行自由的想象。对于孩子们的作品，不能站在自己的审美角度上进行否认和批评教育，而是站在一个倾听者的角度，倾听又有作品中一个一个小小的故事和美好的愿望。使


用恰当的方法，发现幼儿的可塑性，保护幼儿的自尊心，从而促进幼儿的丰富想象力的开展。 2.2有利于培养幼儿的自信心

艺术是多样性的，富有想象力和随意发挥的特性，容易使孩子们产生极大的满足感。老师要你不断的鼓励孩子们大胆的表达自己的看法和意见，并且有创新的表达自己的理解和感受，让孩子们在模仿中找到属于自己的风格。当孩子们不断得到老师的鼓励和表扬时，自身的成就感和成功感油然而生。能够激发他们对艺术创造的兴趣和热情。当老师对他们的夸赞和评价越多，孩子们成功的次数就越多、艺术创造的能力也就越来越来强。当孩子们体会到成功的乐趣，增强了自信心，从而表现的愈来愈额积极。依次循环，未来就越有可能成为可造之材。

3. 小班幼儿艺术审美能力教育的对策 3.1充分发挥幼儿的主动性

幼儿的主体性表现在能动性、自主性、创造性等方面。幼儿的艺术教育上分为设计、组织、实施、总结的整个过程不是只注重知识、技能等训练。更应该注重的是激发孩子们的学习兴趣和主动性等问题上。老师要以幼儿为教学主体，发挥幼儿天马行空的想象力，让他们随心所欲的创造，只要不违反道德和法律，老师都不应该加以阻止。这样，可以通过搭建良好的教育环境，让孩子们发挥自己的创新能力和创新精神。 3.2充分激发幼儿的创造才能

小班幼儿艺术审美能力教育培养，能够提高孩子们动手能力、创造能力、想象能力、审美能力等。通过艺术表达不但能够是孩子们的想象力增强，还能够使孩子们的感性思维得到提升，培养了他们的态度、情感、和价值观。老师要你不断的鼓励孩子们大胆的表达自己的看法和意见，并且有创新的表达自己的理解和感受，让孩子们在模仿中找到属于自己的风格。 3.3夸赞每一位孩子

由于每一个孩子从小生活的环境不同，受父母的熏陶不同，个性差异也不同，因此，他们对艺术的理解和体验的结果也是存在很大差异的。这就要求老师不能因循守旧，有革新，要因材施教，对不同的孩子给予的关注也要不同。对于腼腆的孩子老师需要鼓励他们给他们提供表现时机让孩子们克服恐惧，展现自我。对于爱表现的孩子，适时地鼓励他们，但又不会让孩子们骄傲自满。总之，作为老师，要做到保护每一位学生，让每一位学生都能得到最好的艺术教育。

3.4修改小班幼儿艺术教育的教材内容

时代在进步，对幼儿的教育当然不能够一直停留在过去，还是需要不断创新。但是，无论如何创新，有几点要求却是一定要遵循的：对幼儿的艺术教育需要符合幼儿的身心健康开展，紧密联系幼儿生活实际;教学内容应具时代特性，反响当时时代的潮流开展;开展创新空间的最大化，要增强教学的开发性和选择性;培养幼儿创新能力和创新精神，同时拓宽我国幼儿艺术教育的教学内容和和实验方式。 4. 小班幼儿艺术审美能力培养的教育建议 4.1营造美的气息

在为幼儿营造美的学习环境时，要做到美化，绿化、儿童化，将音乐和舞蹈带入孩子们的日常的生活中，让他们感受到生活中无处不在的音乐元素和舞蹈动作，与大地同在，才能更深刻的体会到什么是自然美，才能融合到自然中去，创造出不一样的艺术之美。这样可以更


轻松培养幼儿发现美、欣赏美的能力，并且引导他们去认识美和追求美。帮助他们形成健康正确的艺术审美视角和观点，并逐步引导孩子们自主的对周围的事物的美丑发表自己的观点。 4.2感受美的气息

要培养孩子们对美的具有自己独特的认识角度。根据自己独特的审美视角，去感受大自然鬼斧神雕的艺术之美。从自然环境中感受最基审美教育途经和方法，欣赏广阔的大自然的风景。

4.3创造美的方法

对小班幼儿艺术审美能力教育来说，增强孩子们的创新意识和创新感官。创新式教学需要做到学生是课堂的主体，思维调动的主要施控者，老师在教学中只是起到引导作用，点到为止，不可越俎代庖，剥夺学生们单独思考的时机。让学生们有属于自己的创造空间，这样才能发挥孩子们独特的创新逻辑思维。老师在教学中，应该及时加以褒奖，鼓励孩子们独立思考，尊重原创精神，发扬艺术多样性形式，是孩子们在轻松、快乐、满足的创造中树立勇气和信心。 【 结 语】

开展艺术教育是为了有力地促进孩子的智能、情感、社会交流等各个方面的综合开展，是幼儿开展过程中极为重要的一局部，是小班幼儿艺术审美能力教育领域在幼儿教育中的一项新的尝试。它作为幼儿心理开展的重要组成局部，以独特的视角有利于促进幼儿的想象、观察、语言表达能力等多种能力的开发和开展。幼儿们在画画、唱歌、跳舞的时候只是自己内心认知的情感和动作表达。老师需要给他们提供交流和表达的时机，使孩子在愉悦的教学环境快乐的成长。 【参考文献】

【1】王莉洁.小班幼儿艺术审美能力培养现状个案研究【J】.新课程学习，2021 【2】沈玉红.在水粉画教学中培养幼儿艺术审美能力的实践研究【J】.科学群众，2021 【3】蒋燕红.舞蹈教学活动中幼儿艺术审美体验教师的导引策略【J】.小学科学，2021 【4】许玲玲.园本教研与幼儿教育――为幼儿插上想象与创造的翅膀【J】.读写算，2021 【5】 李冬.对幼儿园民族舞蹈教学问题的探讨【J】.文艺生活・文海艺苑，2021

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