部编版六年级语文上册第六单元《浪淘沙》(其一)教案

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精读引领课

——《浪淘沙（其一）》+《横江词（其四）》

一、教学目标

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受黄河的磅礴气势。 2.想象古诗描写的壮丽景色，掌握古诗中夸张的表达方法。 二、教学过程

（一）有声有色，揭示课题

1.教师播放朗读音频，学生听读古诗《浪淘沙（其一）》，观赏插图，进入古诗描绘的情境。

2.板书课题：古诗三首——《浪淘沙（其一）》。

3.交流诗题：《浪淘沙》是由九首诗组成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：原为唐教坊曲名，后用为词牌名。

（二）品读欣赏，深入探究

1.学生自由朗读《浪淘沙（其一）》，能读正确，读出节奏。 重点读好“曲”和“簸”的读音。 2.指导学习《浪淘沙（其一）》。 （1）品读第一、二句诗。

想象：你仿佛看到了怎样的黄河？（雄伟壮观……）

思考：你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸……） 朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的美。 （2）品读第三、四句诗。

联想：面对着气势雄伟来自天边的黄河，你会想些什么？又会做些什么呢？ 感知：诗人又想到了什么呢？（穿越时空，与作者对话）

思考：品味“上”字。这个字用得好吗？可否改为“到”“过”“去”？ 假设我们随着诗人的脚步到了牵牛、织女的家，想象一下会看到怎样的画面。 朗读提示：最后一句要由豪迈转为轻柔，读出牵牛、织女家的宁静美好。

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（3）体会古诗中夸张的表现手法和这样表达的好处。（突显画面感，读起来气势磅礴）

（4）有感情地朗读《浪淘沙（其一）》。

（5）小结学法：抓关键词句，想象画面，感知景物的特点。 （三）整合阅读图书中的《横江词（其四）》

1.自由朗读《横江词（其四）》，结合注释和译文，读懂诗意。

2.思考：李白笔下的横江有什么特点？作者是怎样来描写横江的特点的？ （运用了夸张的表现手法）

3.借助阅读提示，感知横江浪涛的凶险以及作者的心情。 4.比较两首诗的共同点，掌握诗人借景抒情的写法。 （四）课后作业

1.背诵并默写《浪淘沙（其一）》 2.搜集牛郎织女的故事，读一读。 三、板书设计

古诗三首 浪淘沙（其一） 景物特点——想象画面

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