对小学英语教学的思考

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对小学英语教学的思考

作者：桂维维

来源：《新课程·小学》2013年第09期

摘 要：英语是中国走向国际化的一个重要桥梁，良好的英语沟通性是中国顺利迈向国际化的重要保证。随着中国国际化程度的加深，告别学校里的“哑巴”式英语，走向国际化的“脱口秀”式英语，是摆在广大师生面前的一个重要课题。 关键词：小学英语；观念；鼓励；“最优化”情境 一、要从长远着眼小学英语教学

从软件产业某一角度上看，印度的IT软件产业之所以发达于中国的IT软件产业，其中一个重要的原因就是印度被变为殖民地后，印度人广泛地学习英语，他们英语的深入应用程度普遍较高于我国，以英语为背景环境的软件开发相比之下占绝对的优势，进而发达于我国的软件开发产业。从某种意义上讲，英语的教学不能只局限于教学本身，要从长远着眼。 二、改变教育理念，找好教师的职业性定位

学校因学生而存在，教师因学生而存在。学生是祖国的花朵，是国家未来的生命力，是国家未来的创造力。

政府已经逐步转型职能，转向服务型政府。教师应树立“以生为本”的服务理念，更好地服务学生，引导学生，培养好下一代，教育好下一代。 三、提高教师英语水平，提升教师教学能力

小学英语教师的队伍参差不齐，英语教学普遍存在的问题，

就是大家常说的“中国式英语”——Chinenglish。它是约束广大学生学习和就业的第一大瓶颈。要解决这个难题，首先，教师要从英语的思维角度去思考、去教学。其次，要提高教师的口语水平，使口语更加地道，更加美语化、国际化。再次，教师要不断地加强外国文化背景和习俗的学习，让自己的英语教学也能“入乡随俗”。如，中国人常脱口秀“WC”，而外国人的“卫生间”观念竟是“Restroom”或“Washroom”等。 四、多鼓励学生，好学生是夸出来的

激励大师常常对学员重复在嘴边的几句话是：“你是最棒的！”“你一定能行！”“你一定能成功！”国内顶尖的李阳疯狂英语的创始人，他常激励学员的话是：“I believe I can！”“I am sure I can succeed！”“I am the best！”他们就是让成功精神通过语言反复强化于大脑，增强自


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信，激发潜能，发掘巨大潜力，最终获得常人难以获得的成功。我们可以很好地借鉴他们的精神，鼓励我们的学生，给予学生信心，给予学生毅力，给予学生力量， 相信好学生是可以夸出来的。可夸他们：“You are NO.1.”“You are great！”“You are very cute！”“You are very clever！”...

五、创设“最优化”教学情境

俗话说：“兴趣是最好的老师。”而英语教学比较乏味，为了更好地提高教学效率，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，从而更加的热爱英语，故教师可以因地制宜，创设他们身边特别熟悉的生活情境，把英语学习知识点融入其中创设的情境中进行教

学。如，利用当地有名的场所创设“park”游玩情境，“market”购物情境；利用学生熟悉的“喜洋洋与灰太狼”“光头强砍伐森林”等剧情创设情境进行教学，让他们在熟悉、愉悦的情境中学习英语，高效地学习英语。

（作者单位 江西省南康市第五小学）

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