基于设计的作业《认识时间》

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基于设计的作业



作业主题名称：认识时间--珍惜时间 设计者：李路路，郑丽方，丁晓玲

参与主体：二年级全体学生



设计意图：让作业给学生一个起点，激发学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动；给学生一个支点，让学生在愉悦合理的情境中，利用多种方式方法提高学生的兴趣，激发他们的潜能，使学生获得了许多的知识信息，提升了学生综合学习能力。 1、基本作业: 一、我会填

1.钟面上有（ ）个大格，1大格中有（ ）个小格。

2.时针走一大格是（ ）小时，走一圈是（ ）小时。 3.1时=（ ）分，1刻=（ ）分。

4.100分=（ ）时( )分 1时50分=（ ）分。 5.分针走一小格是（ ）分钟,走一圈是（ ）小时。 2、弹性作业:

画一个漂亮的钟表，将时间停留在你喜欢的一刻。








郑东新区蒲公英小学基于问题的作业设计方案 项目名称 口算--巩固基础，提升能力 年级及学科 二年级数学 设计者 李路路，郑丽方

丁晓玲

参与主体 二年级全体学生 活动时2016、10、8

间

一、问题提出的背景

人人学有用的数学，是我们课程改革所提倡的，也是我们经常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并掌握数学知识，这并不是数学学习的最终目标。最终目标是能应用所学知识解决日常生活中的实际问题，使数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。

二、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性及差异，主要针对于作业设计相关的因素）

二年级的学生聪明好动、可塑性也挺强，好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开。长此以往，使学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是为了完成任务，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我把一些作业设计成“玩”，让学生感受在玩中学，在学中玩；感受学和玩是可以同时存在的。

三、作业设计目标

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

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